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填空题
有教无类语出《()》,意思是说,不管贫富,贵贱,善恶,美丑,人人都可以接受一定的教育

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考题 道德是以()为标准,调节人与人之间和个人与社会之间关系的行为规范,它总是扬善抑恶的。 A.善恶B.贫富C.美丑D.优劣

考题 “有教无类”,就是对于教育对象,没有身份贵贱的要求或地域的限制。() 此题为判断题(对,错)。

考题 英国哲学家__提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论:天赋的智力人人平等,人人都可以接受教育。

考题 “有教无类”出自《论语,卫灵公》,孔子的意思是:人人我都教育,没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”,认为应根据不同的教育对象,施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾,也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性,即同样的关爱与负责,“因材施教”要求教师对不同学生的差异性,以使每个学生都得到发展。 (材料来源:孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版) 请用所学知识分析上述材料,谈谈你对教育公正原则的理解。

考题 美丑与善恶之间的关系是什么?

考题 “不分贵贱种族,人人都可以受教育”,这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“()”。孔子实施教育的内容四教指的是()、()、()、()。

考题 我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”,意思是受教育的对象应该不分高低贵*和贫富差别,但为了养家糊口,孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是()A、货币B、粮食C、布匹D、肉类

考题 职业教育是面向人人的教育,每个公民都必须接受一定的职业教育。

考题 好坏、美丑、善恶是怎样产生的?

考题 孔子认为,不论身份,也不管贫富贵贱,每个人都可以接受教育。这个教育观点在教学实践中可以概括为()A、因材施教B、教学相长C、己所不欲,勿施于人D、有教无类

考题 有教无类语出《()》,意思是说,不管贫富,贵贱,善恶,美丑,人人都可以接受一定的教育

考题 洛克提出了“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识来自于后天的,并主张取消封建教育,人人都可以接受教育。

考题 审美观通常是指人们对商品的()评价。A、好坏B、美丑C、善恶D、贵贱E、新旧

考题 孔子极力倡导“有教无类”。下列错误的说法是()。A、不论其贵贱、贫富、长幼、华夷、智愚,均应享有受教育的权利。B、“有教无类”是一次重大的革新,由此形成了“平等相待”、“一视同仁”、“教育公正”等一系列师德品质。C、不同阶层和地域的学生都应享有受教育的权利。D、“传道”、“授业”、“解惑”是有教无类的主要内容。

考题 洛克认为人人都可以接受教育,因此他很重视国民教育。

考题 为什么说有教无类不是教育平等也不是教育普及

考题 “不分贵贱种族,人人都可以受教育”,这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“()”。

考题 填空题“不分贵贱种族,人人都可以受教育”,这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“()”。孔子实施教育的内容四教指的是()、()、()、()。

考题 填空题有教无类语出《()》,意思是说,不管贫富,贵贱,善恶,美丑,人人都可以接受一定的教育

考题 问答题好坏、美丑、善恶是怎样产生的?

考题 单选题孔子极力倡导“有教无类”。下列错误的说法是()。A 不论其贵贱、贫富、长幼、华夷、智愚,均应享有受教育的权利。B “有教无类”是一次重大的革新,由此形成了“平等相待”、“一视同仁”、“教育公正”等一系列师德品质。C 不同阶层和地域的学生都应享有受教育的权利。D “传道”、“授业”、“解惑”是有教无类的主要内容。

考题 填空题“不分贵贱种族,人人都可以受教育”,这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“()”。

考题 判断题洛克提出了“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识来自于后天的,并主张取消封建教育,人人都可以接受教育。A 对B 错

考题 判断题洛克认为人人都可以接受教育,因此他很重视国民教育。A 对B 错

考题 多选题“有教无类。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有()。A此句是说:“人人都可以接受教育,没有区别。”B此句意思是:教育是平等的,不论贵贱贤愚都给以教育C此句中的“教”:是指学校教学、教师从教、师傅教导之意D此句出于《论语》中

考题 单选题孔子认为,不论身份,也不管贫富贵贱,每个人都可以接受教育。这个教育观点在教学实践中可以概括为()A 因材施教B 教学相长C 己所不欲,勿施于人D 有教无类

考题 单选题我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”,意思是受教育的对象应该不分高低贵*和贫富差别,但为了养家糊口,孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是()A 货币B 粮食C 布匹D 肉类

考题 多选题审美观通常是指人们对商品的()评价。A好坏B美丑C善恶D贵贱E新旧