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有教无类语出《()》,意思是说,不管贫富,贵贱,善恶,美丑,人人都可以接受一定的教育


参考答案

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考题 道德是以()为标准,调节人与人之间和个人与社会之间关系的行为规范,它总是扬善抑恶的。 A.善恶B.贫富C.美丑D.优劣

考题 学生对善恶美丑有了分别,说明学生具有了道德情感。 ( )

考题 现代伦理学认为,道德的价值评价方式是A. 正误 B. 真假 C. 善恶 D. 美丑

考题 美丑与善恶之间的关系是什么?

考题 “不分贵贱种族,人人都可以受教育”,这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“()”。孔子实施教育的内容四教指的是()、()、()、()。

考题 职业道德是评价和判断礼仪主持人职业行为的善恶、美丑、荣辱的标准。

考题 人们对社会思想道德以及是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,称为()

考题 好坏、美丑、善恶是怎样产生的?

考题 ()就是一个人对利害、美丑、善恶的总看法和根本观点。

考题 孔子认为,不论身份,也不管贫富贵贱,每个人都可以接受教育。这个教育观点在教学实践中可以概括为()A、因材施教B、教学相长C、己所不欲,勿施于人D、有教无类

考题 北宋王小波、李顺起义提出的口号是() A、均平B、均贫富C、均田免粮D、等贵贱、均贫富

考题 审美观通常是指人们对商品的()评价。A、好坏B、美丑C、善恶D、贵贱E、新旧

考题 孔子极力倡导“有教无类”。下列错误的说法是()。A、不论其贵贱、贫富、长幼、华夷、智愚,均应享有受教育的权利。B、“有教无类”是一次重大的革新,由此形成了“平等相待”、“一视同仁”、“教育公正”等一系列师德品质。C、不同阶层和地域的学生都应享有受教育的权利。D、“传道”、“授业”、“解惑”是有教无类的主要内容。

考题 “不分贵贱种族,人人都可以受教育”,这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“()”。

考题 现代伦理学认为,道德的价值评价方式是()。 A、正误B、真假C、善恶D、美丑

考题 填空题有教无类语出《()》,意思是说,不管贫富,贵贱,善恶,美丑,人人都可以接受一定的教育

考题 问答题好坏、美丑、善恶是怎样产生的?

考题 单选题北宋王小波、李顺起义提出的口号是()A 均平B 均贫富C 均田免粮D 等贵贱、均贫富

考题 单选题孔子极力倡导“有教无类”。下列错误的说法是()。A 不论其贵贱、贫富、长幼、华夷、智愚,均应享有受教育的权利。B “有教无类”是一次重大的革新,由此形成了“平等相待”、“一视同仁”、“教育公正”等一系列师德品质。C 不同阶层和地域的学生都应享有受教育的权利。D “传道”、“授业”、“解惑”是有教无类的主要内容。

考题 填空题“不分贵贱种族,人人都可以受教育”,这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“()”。

考题 问答题美丑与善恶之间的关系是什么?

考题 多选题“有教无类。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有()。A此句是说:“人人都可以接受教育,没有区别。”B此句意思是:教育是平等的,不论贵贱贤愚都给以教育C此句中的“教”:是指学校教学、教师从教、师傅教导之意D此句出于《论语》中

考题 单选题孔子认为,不论身份,也不管贫富贵贱,每个人都可以接受教育。这个教育观点在教学实践中可以概括为()A 因材施教B 教学相长C 己所不欲,勿施于人D 有教无类

考题 单选题上述能对医疗单位和医务人员行为善恶、美丑判断的方式是(  )。A B C D E

考题 多选题审美观通常是指人们对商品的()评价。A好坏B美丑C善恶D贵贱E新旧

考题 问答题学生对善恶美丑有了分别,说明学生具有了品德情感。

考题 单选题现代伦理学认为,道德的价值评价方式是()A 正误;B 真假;C 善恶;D 美丑