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填空题
议程设置功能理论对传播效果的探讨着眼于（）层面。

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考题 议程设置是大众传播媒介影响社会的重要方式,也是大众传播的重要社会功能和效果之一。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 谈谈议程设置理论在广告传播中的具体运用。
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考题 强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（ ）A.“议程设置功能”理论 B.“培养”理论 C.“意见领袖”论 D.“沉默的螺旋”理论
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考题 简述大众传播的议程设置功能。
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考题 纵观麦克卢汉的著作，他关于传播传媒的主要理论有：媒介是人的延伸；媒介即讯息以及（）。 A、适度效果理论B、培养理论C、议程设置理论D、冷媒介和热媒介
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考题 20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。A、“议程设置理论”B、“两级传播理论”C、“有限效果理论”D、“说服性传播理论”
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考题 根据“议程设置功能”理论，传播媒介是重要的（）A、理论源B、信息源C、经济源D、关系源E、影响源
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考题 议程融合理论和培养分析理论对大众传播功能的评价有何不同？
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考题 （）是梅尔文‘德芙勒在《大众传播理论》一书中提出来的一种传播效果理论。A、文化规范论B、议程设置论C、知识鸿沟论D、社会说服论
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考题 大众传播“议程设置功能”理论的特点是什么？
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考题 议程设置功能“假说的着眼点是（）A、认知层面B、心理和态度层面C、理解层面D、行动层面
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考题 简述“议程设置功能”理论的特点（与历来的效果研究相比）。
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考题 “议程设置功能”理论认为，人们对当前国家大事及其重要性的认识和判断，通常来自（）.A、大众传播B、人际传播C、组织传播D、群体传播
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考题 从40年代开始，传播效果开始进入第二个时期，这个时期的主要研究课题和领域有（）A、传播流程研究B、议程设置理论研究C、说服性传播的效果研究D、使用与满足研究
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考题 下列说法与议程设置功能的研究结论不符的是（）A、受众对议题的经验越是间接，受媒介影响越大B、受众对媒介信息接触量越大，受影响越大C、人际传播的频度对媒介的议程设置效果有抑制和强化两种作用D、传媒的议程设置对知识水准高、政治关心程度高的人影响较大
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考题 “议程设置功能”理论对传播效果的探讨，着眼点是（）A、认知层面B、态度层面C、行动层面D、舆论层面
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考题 议程设置给大众传播效果研究带来了哪些新思路？
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考题 伊丽莎白•诺尔曼所提出的传播效果理论是（）.A、议程设置论B、知识鸿沟论C、沉默螺旋论D、媒介依赖论
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考题 议程设置功能理论对传播效果的探讨着眼于（）层面。
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考题 在议程设置理论中，对于“议程设置功能”假说的着眼点、着重点是哪个层面？（）A、认知层面B、态度层面C、行动层面D、心理层面
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考题 “议程设置功能”理论的特点是（）A、着眼于认知层面B、考察的是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、宏观的、综合的社会效果C、暗示传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构D、这个假说中的“舆论”与历来的舆论概念不同E、认为传播媒介是拟态环境的营造者
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考题 强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（）。A、“议程设置功能”理论B、“培养”理论C、“意见领袖”论D、“沉默的螺旋”理论
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考题 英国学者D·麦奎尔认为，关于大众传播的效果和影响问题的理论主要有（）A、常识理论B、社会科学理论C、议程设置理论D、现场理论E、培养理论
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考题 传播效果研究提出的一些理论大多与大众传播的社会效果有关，例如（）A、“沉默的螺旋”理论涉及舆论的形成B、“培养”理论涉及人们对现实社会的看法C、“知识沟”理论涉及信息社会的阶层分化D、“两级传播”理论涉及社会效果的制约因素E、“议程设置”理论涉及人们对社会环境的认知
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考题 关于大众传播与信息社会中的阶层分化的理论是（）。A、议程设置功能理论B、沉默的螺旋理论C、培养分析理论D、知识沟理论
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考题 随着实证研究和理论探讨的展开，“议程设置功能”的作用机制更加明确，（）指大众传媒报道或不报道某个“议题”会影响到公众对该“议题”的感知。A、知觉模式B、显著性模式C、“0/1/2”效果D、“0/1/2„N”效果
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考题 问答题大众传播“议程设置功能”理论的特点是什么？
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