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议程设置给大众传播效果研究带来了哪些新思路？

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考题 议程设置是大众传播媒介影响社会的重要方式,也是大众传播的重要社会功能和效果之一。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（ ）A.“议程设置功能”理论 B.“培养”理论 C.“意见领袖”论 D.“沉默的螺旋”理论
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考题 霍夫兰对传播学的主要贡献是（ ）A.有限效果论 B.议程设置论 C.“魔弹”论 D.说服性传播的效果研究
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考题 简述大众传播的议程设置功能。
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考题 对比报纸的议程设置与电视议程设置效果的不同。
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考题 请画出并解释麦奎尔和S.温达尔关于“议程设置功能”假说的示意图，并结合此图说明什么是大众传播的议程设置功能和其作用机制。
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考题 大众传播的议程设置理论最初是由谁验证的？这个理论的主要内容是什么？
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考题 不同媒体“议程设置”的不同特点研究？
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考题 （）是梅尔文‘德芙勒在《大众传播理论》一书中提出来的一种传播效果理论。A、文化规范论B、议程设置论C、知识鸿沟论D、社会说服论
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考题 霍夫兰对传播学的主要贡献是（）。A、有限效果论B、议程设置论C、“魔弹”论D、说服性传播的效果研究
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考题 大众传播“议程设置功能”理论的特点是什么？
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考题 试分析媒介议程效果设置过程背后的力学关系？
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考题 简述“议程设置功能”理论的特点（与历来的效果研究相比）。
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考题 认为大众传播过程反映了“语义空间中的阶级斗争”的是（）A、“议程设置功能”理论B、“沉默的螺旋”假说C、“知识沟”假说D、“编码与释码”研究
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考题 从40年代开始，传播效果开始进入第二个时期，这个时期的主要研究课题和领域有（）A、传播流程研究B、议程设置理论研究C、说服性传播的效果研究D、使用与满足研究
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考题 下列说法与议程设置功能的研究结论不符的是（）A、受众对议题的经验越是间接，受媒介影响越大B、受众对媒介信息接触量越大，受影响越大C、人际传播的频度对媒介的议程设置效果有抑制和强化两种作用D、传媒的议程设置对知识水准高、政治关心程度高的人影响较大
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考题 信息高科技术对大众传播带来了哪些挑战？
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考题 “议程设置功能”为效果研究摆脱“有限论”的束缚起了重要的作用。
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考题 强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（）。A、“议程设置功能”理论B、“培养”理论C、“意见领袖”论D、“沉默的螺旋”理论
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考题 英国学者D·麦奎尔认为，关于大众传播的效果和影响问题的理论主要有（）A、常识理论B、社会科学理论C、议程设置理论D、现场理论E、培养理论
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考题 请对比报纸的议程设置与电视议程设置效果的不同。
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考题 传播效果研究提出的一些理论大多与大众传播的社会效果有关，例如（）A、“沉默的螺旋”理论涉及舆论的形成B、“培养”理论涉及人们对现实社会的看法C、“知识沟”理论涉及信息社会的阶层分化D、“两级传播”理论涉及社会效果的制约因素E、“议程设置”理论涉及人们对社会环境的认知
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考题 谈谈大众传播“议程设置论”的提出和后来进一步的研究。
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考题 问答题简述大众传播的议程设置功能。
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考题 多选题下列关于大众传播与公共政策关系的说法正确的是（ ）A大众传播能够制造焦点效应，催生热点公共问题B大众传播能够推动公众议程尽快转化为政策议程C大众传播经常成为影响政策抉择的意见领袖D大众传播能够充当政策执行效果的监测者和裁判者E大众传播在影响政策的过程中存在“公共性缺失”的问题
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考题 问答题大众传播“议程设置功能”理论的特点是什么？
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考题 问答题对比报纸的议程设置与电视议程设置效果的不同。
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