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单选题
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段。下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。
A
口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B
给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
C
按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
D
按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
参考答案
参考解析
解析：
林崇德的研究（1980）表明：儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。
林崇德的研究（1980）表明：儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。
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父母在个体自我概念形成过程当中的作用包括()。
A.父母的接受程度，影响儿童的自我概念形成B.儿童对父母的认同程度，与自我概念无关C.儿童对自己的看法是，他的父母如何看待自己的反映D.儿童对父母的认同程度影响自我概念
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儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )。A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
考题
儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
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儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）A、口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B、口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C、按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
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单选题儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。A
口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B
口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C
按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D
按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
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单选题儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。A
口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B
给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C
按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D
给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
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口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B
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按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
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