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判断题
文章的体裁不同,其主题往往也会以不同的方式呈现出来。
A

B


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更多 “判断题文章的体裁不同,其主题往往也会以不同的方式呈现出来。A 对B 错” 相关考题
考题 史书有不同的体裁,不同的体裁又有不同的特征。纪传体史书的特征是A.以事件为中心 B.以人物为中心C.以年代为中心 D.以制度为中心

考题 课堂气氛具有__________,不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂,也会形成不同教师的气氛区。

考题 文体特征文体特征即文章体裁特征,是指()及其()。由于个人的年龄、性格、爱好等不同,所用体裁也不尽相同,有是作案者虽然在()上进行了伪装,但在()还保留着原有特征。

考题 课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛,即使是同一个课堂,也会形成不同教师的【 】A.教学风格 B.组织教学方法 C.气氛区 D.教学氛围

考题 不同光源发出的光线色温往往不同,在不同光源照明下,被摄物体往往呈现出不同的色彩结果。() 此题为判断题(对,错)。

考题 不同文体的文章中,主题表现为不同的形态。()

考题 标题可以暗示文章的体裁,引导读者去深入理解文章内容,探索文章的内在主题。()

考题 树木原生地不同,往往其耐寒能力也不同。原生地温度高的,往往耐寒力也强。() 此题为判断题(对,错)。

考题 文章写作中对材料取舍起决定作用的是()。 A、文章的表达方式B、文章的体裁C、文章的主题D、文章的结构

考题 课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛,即使是同一个课堂,不同教师也会形成不同的( )。A.教学风格 B.教学方法 C.教学氛围 D.气氛区

考题 音乐的教育功能的强弱因()、()会产生一定的差异。 A.文体,模式不同 B.体裁,样式不同 C.文体,样式不同 D.体裁,模式不同

考题 有一个实验,以两种方式介绍同一个人,甲方式说他是个“聪明、勤勉、冲动、挑剔、顽固、嫉妒”的人;乙方式说他是个“嫉妒、顽固、挑剔、冲动、勤勉、聪明”的人。结果,甲方式的介绍带给听者的整体印象要比乙方式好得多。这告诉我们() ①立场不同,人们对同一事物的评价就不同 ②以不同顺序呈现同样的内涵会产生不同的观感 ③构成事物的要素不同,事物的性质就不同 ④最先呈现的东西会盖过后出现的相反信息A、①②B、②④C、①③D、②③

考题 史书有不同的体裁,不同的体裁又有不同的特征。纪传体史书的特征是()A、以事件为中心B、以人物为中心C、以年代为中心D、以制度为中心

考题 项目不同评估主体对项目进行评估时,其评估对象也往往是不同的。()

考题 是否由于样式不同,主题的表达方式也会不同?

考题 正文是论文篇幅的大部分。具体陈述方式往往因不同学科、不同文章类型而有很大差别。一般应包括()、()和结论等几个部分。

考题 文章的体裁不同,其主题往往也会以不同的方式呈现出来。

考题 信息发布的方式不同,发布时间和地点不同,接收者的状态不同,产生的效果往往也不一样。

考题 课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂,也会形成不同教师的()A、教学风格B、组织教学方法C、气氛区D、教学氛围

考题 文章的体裁不同,文章的特点就不同,写作方式、写作要求、语言表达、文章格式都会有较大的差别。

考题 以“春天”这个主题,音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》,这体现了音乐比较中的()。A、同类体裁不同作曲家的作品比较B、同类题材不同体裁乐曲的比较C、不同表演个性方面的比较D、不同风格的比较

考题 同样的管理方法因为使用者的不同,呈现的效果也会不同。

考题 问答题氨基酸对食品可呈现出不同的风味,其往往能提供令人愉快地鲜香味,论述不同氨基酸所呈现的不同风味,并举例说明。

考题 判断题文章的体裁不同,文章的特点就不同,写作方式、写作要求、语言表达、文章格式都会有较大的差别。A 对B 错

考题 判断题集纳式简报可含有多篇不同体裁的文章。A 对B 错

考题 单选题史书有不同的体裁,不同的体裁又有不同的特征。纪传体史书的特征是()A 以事件为中心B 以人物为中心C 以年代为中心D 以制度为中心

考题 单选题课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛,即使是同一个课堂,也会形成不同教师的()。A 教学风格B 教学方法C 教学氛围D 气氛区