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以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，这体现了音乐比较中的（）。
- A、同类体裁不同作曲家的作品比较
- B、同类题材不同体裁乐曲的比较
- C、不同表演个性方面的比较
- D、不同风格的比较
参考答案
更多 “以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，这体现了音乐比较中的（）。A、同类体裁不同作曲家的作品比较B、同类题材不同体裁乐曲的比较C、不同表演个性方面的比较D、不同风格的比较” 相关考题
考题
岗位评价中的权重系数的作用主要有()A:便于评价结果的汇总B:突出不同类别岗位的主要特征C:使同类岗位的不同要素的得分可以进行比较D:使不同类岗位的同一要素的得分可以进行比较E:使不同类岗位的不同要素的得分可以进行比较
考题
岗位评价中的权重系数的作用主要有()A:便于评价结果的汇总B:反映工作岗位的性质和特点C:使同类岗位的不同要素的得分可以进行比较D:使不同类岗位的同一要素的得分可以进行比较E:使不同类岗位的不同要素的得分可以进行比较
考题
比较是音乐教学的一种特殊方式，在音乐欣赏过程中，哪一句没有体现比较的教学方法?（ ）A.题材相同而体裁不同
B.内容相同而欣赏的层次不同
C.体裁相同而形式不同
D.形式相同而风格不同
考题
岗位评价中的权重系数的作用主要有()。[2013年5月三级真题]A:便于评价结果的汇总
B:突出不同类别岗位的主要特征
C:使同类岗位的不同要素的得分可以进行比较
D:使不同类岗位的同一要素的得分可以进行比较
E:使不同类岗位的不同要素的得分可以进行比较
考题
以下对于高中音乐课程目标描述不正确的是()。
A.高中音乐课程不需要关注情感，只注重知识
B.高中音乐课程三维目标是：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能
C.过程与方法的目标可以通过体验、探究、比较、合作等方式方法体现
D.高中音乐课要求学生能够欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品
考题
(2018年5月)岗位评价权重系数的作用主要有()。
A.便于评价结果的汇总
B.突出不同类别岗位的主要特征
C.比较同类岗位的不同要素的得分
D.比较不同类岗位的同一要素的得分
E.比较不同类岗位的不同要素的得分
考题
权重系数在岗位评价中的作用主要有（ ）。A.便于评价结果的汇总
B.突出不同类别岗位的主要特征
C.使同类岗位的不同要素的得分可以进行比较
D.使不同类岗位的同一要素的得分可以进行比较
E.使不同类岗位的不同要素的得分可以进行比较
考题
岗位评价权重系数的作用主要有（ ）。A．便于评价结果的汇总
B．突出不同类别岗位的主要特征
C．比较同类岗位的不同要素的得分
D．比较不同类岗位的同一要素的得分
E．比较不同类岗位的不同要素的得分
考题
岗位评价中的权重系数的作用主要有（ ）。A.便于评价结果的汇总
B.突出不同类别岗位的主要特征
C.使同类岗位的不同要素的得分可以进行比较
D.使不同类岗位的同一要素的得分可以进行比较
E.使不同类岗位的不同要素的得分可以进行比较
考题
权重系数在岗位评价中的作用主要有（）。A、便于评价结果的汇总B、突出不同类别岗位的主要特征C、使同类岗位的不同要素的得分可以进行比较D、使不同类岗位的同一要素的得分可以进行比较E、使不同类岗位的不同要素的得分可以进行比较
考题
在音乐课堂教学中，经常会运用比较的方法来欣赏乐曲，恰当运用比较的方法能取得较好的学习效果。下列哪项不属于音乐比较的方法？（）A、同类题材不同体裁乐曲的比较B、同类体裁不同作曲家的作品比较C、不同音乐风格的比较D、同一作曲家不同作品的比较
考题
以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，这体现了音乐比较中的（）。A、同类体裁不同作曲家的作品比较B、同类题材不同体裁乐曲的比较C、不同表演个性方面的比较D、不同风格的比较
考题
以下评价方式中与个体内差评价不符的是（）。A、对个体同一学科不同方面的表现进行比较B、对个体不同学科的成绩表现进行比较C、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较D、对不同个体同一学科的成绩表现进行比较
考题
单选题在音乐课堂教学中，经常会运用比较的方法来欣赏乐曲，恰当运用比较的方法能取得较好的学习效果。下列哪项不属于音乐比较的方法？（）A
同类题材不同体裁乐曲的比较B
同类体裁不同作曲家的作品比较C
不同音乐风格的比较D
同一作曲家不同作品的比较
考题
单选题统计分析中比较分析法的常用方式是和计划比较、和过去比较、（）A
和不同类比较B
和同类比较C
和概念比较D
和数据比较
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