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有声语言在手语表意功能中的作用，表现在（）

  • A、能够表达出抽象的概念
  • B、能够帮助聋人发音说话
  • C、能够提高聋人书面语的通达度
  • D、能够和健听人更好交流

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考题 文学作品在帮助幼儿创造性地运用语言方面能够起到()的作用。 A、激励幼儿的语言游戏B、帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言C、提高幼儿的“语言结构敏感性”D、帮助幼儿理解隐晦的语言
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考题 文字主要作用有:()。 A克服了语言交际在时间和空间上的局限B通过书面语能够更好地记录人类的文化活动C能促进思维的发展D大力促进了社会的发展
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考题 聋人自发形成和使用的手势动作，有不同于有声语言的表达顺序的手语是（）A、手势语B、自然手语C、文法手语D、手指语
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考题 1984—现在是中国聋人手语发展的（）阶段。A、《通用手语草图》阶段B、《中国手语》阶段C、不统一阶段D、《通用手语图》阶段
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考题 缺少主语是聋人手语特有的现象。
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考题 作为手语翻译员应该努力为聋人看清手语创造条件。
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考题 手语在聋人沟通过程中承担着非常重要的作用。
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考题 做BOM变更有何意义？（）A、能够保留所有变更记录B、能够降低用料规划不当造成的存货成本问题C、能够增加产品功能，提高客户满意度D、能够改正原有的设计瑕疵，提高生产的效率
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考题 （）就是聋人在典型交际情况下习惯使用的手势视觉符号系统。A、规范手语B、地方手语C、国际手语D、自然手语
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考题 中国手语“当然”、“虽然”、“但是”的手势动作，体现了有声语言在手语表意功能中的（）作用。A、能够表达出抽象的概念B、使一些同义概念和近义概念能区别开来C、使同类事物的区别更加明显D、使手语增加了许多虚词
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考题 与聋人用手语交流直观形象，易懂。
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考题 有声语言在手语表意功能中的作用表现在可以区分一些同义概念和近义的概念
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考题 聋人手语发展的第二个阶段是“通用手语图”阶段。
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考题 “游戏”在聋人手语中属于名词兼代动词。
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考题 请简述聋人手语发展的几个阶段。
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考题 以下说法不正确的是（）A、为聋人伸张正义，是手语翻译的重要社会职责B、手语翻译可以为聋人营造无障碍环境C、在没有手语翻译的情况下，听障者也会有安全感D、为构建和谐社会作贡献，是手语翻译光荣的社会职责
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考题 手语翻译的社会职责以下说法不正确的是（）A、为聋人伸张人权B、为聋人营造无障碍环境C、让听障者拥有安全感D、培养大批的手语翻译人员
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考题 聋人之所以喜欢手语，是因为手语具有（）的优势。A、直观形象，易懂B、促进聋人口语的发展C、能提高聋人的书面语言D、有利于融合主流社会
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考题 中国聋人手语发展的《通用手语图》阶段的时间是1979—1984年。
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考题 对聋人而言，手语交流传递信息也不快捷。（）
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考题 手语交流对聋人而言（）A、无奈的选择B、直观形象易懂C、唯一的选择D、不方便
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考题 （）是聋人语言交际的工具。A、手语B、口语
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考题 墨鱼喷吐墨汁的作用是（）。A、能够毒杀猎物B、能够帮助自己再生肢体C、能够逃避敌人的攻击D、能够改变自己的颜色
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考题 手语就是聋人常用的手势语。
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考题 手语交流更能给聋人自信。（）
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考题 能够更好地处理上下级、同级关系的技能属于（）A、抽象技能B、概念技能C、技术技能D、人际技能
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考题 文字的作用主要是突破了有声语言的（）和（）局限，使出口即逝的语言能够传于异地，留于异时。
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