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在离体培养时，（）能够促进细胞分化，诱导侧芽形成。

  • A、6-BA
  • B、IAA
  • C、2，4-D
  • D、NAA

参考答案

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考题 在进行花药愈伤组织的分化培养时，当培养基中含有较高的CTK/GA时，可诱导芽的分化。
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考题 在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生哪些事件（） ①细胞分化 ②细胞脱分化 ③染色体变异 ④基因重组A、①②B、①③C、②③D、③④
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考题 在组织培养中，细胞分裂素与生长素比值小时，诱导根的分化，大时则诱导芽的形成。
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考题 秋水仙素诱导多倍体形成的原因是（）A、诱导染色体多次复制B、抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成C、促进细胞融合D、促使染色单体分开，形成染色体
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考题 花药离体培养过程中不涉及（）A、有丝分裂和细胞分化B、染色体变异和细胞全能性C、减数分裂和配子形成D、DNA的复制和基因表达
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考题 关于愈伤组织形成过程的正确叙述是（）A、愈伤组织的形成是离体的植物细胞分化的结果B、愈伤组织的形成是离体的植物细胞分裂的结果C、愈伤组织的形成是离体的动物细胞分化的结果D、愈伤组织的形成是离体的动物细胞分裂的结果
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考题 人工诱导单倍体产生的途径有（）。A、重复授粉B、回交C、花药离体培养D、体细胞融合
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考题 （）是指离体培养物由脱分化状态再进行分化，它可以在细胞水平，组织水平和器官水平逐渐不断地进行，最后再形成完整的植株。A、继代培养B、细胞增殖C、脱分化D、再分化
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考题 外遗传变异是细胞内原有遗传潜力在离体培养中诱导表达的结果。
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考题 秋水仙素诱导多倍体形成的原因是（）A、诱导染色体多次复制B、促进细胞融合C、促进染色体单体分开，形成染色体D、抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成
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考题 植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的（）繁殖种苗的速度（）离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部（）
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考题 有关植物组织培养过程中细胞脱分化的说法，不正确的是（）A、已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程B、已经分化的细胞转变成为具有分生能力的薄壁细胞，进而形成植物的愈伤组织的过程C、离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程D、离体的植物组织在脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过有关激素的诱导
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考题 请回答：植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的（），繁殖种苗的速度（）。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部（）。
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考题 在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生（） ①细胞分化 ②细胞脱分化 ③染色体变异 ④基因重组A、①②B、①③C、②③D、③④
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考题 大多植物的叶组织在离体培养条件下先形成（），再分化出胚状体或（）。
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考题 离体培养条件下，植物细胞全能性的表达是通过细胞脱分化和再分化实现的。
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考题 有关细胞分裂素说法错误的是（）A、促进细胞分裂与分化B、促进细胞脱分化C、促进侧芽生长D、增强蛋白质合成
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考题 下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是（）A、叶肉细胞脱分化后可形成无定形状态的薄壁细胞B、叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织C、融合植物叶肉细胞时，应先去掉细胞膜D、叶肉细胞离体培养时，可以表现出全能性
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考题 组织的形成是离体植物细胞愈伤脱分化的结果（）
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考题 在植物组织培养过程中，当培养基中添加的生长素含量高于细胞分裂素时，主要诱导植物组织（）A、脱分化和愈伤组织的形成B、脱分化和根原基的形成C、再分化和根原基的形成D、再分化和芽原基的形成
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考题 组织培养研究表明：当培养基中CTK/IAA比值高时，诱导（）分化；比值低时，诱导（）分化。
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考题 有关细胞全能性的叙述中，不正确的是（）A、受精卵在自然条件下能够使后代细胞形成完整的个体，全能性最高B、卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高C、生物体内细胞由于分化，全能性不能表达D、植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
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考题 单选题细胞分裂素的特异效应表现在：（）A 促进不定根的形成B 抑制侧芽生长C 延迟开花D 促进愈伤组织分化不定芽（丛芽）
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考题 单选题（）是指离体培养物由脱分化状态再进行分化，它可以在细胞水平，组织水平和器官水平逐渐不断地进行，最后再形成完整的植株。A 继代培养B 细胞增殖C 脱分化D 再分化
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考题 判断题外遗传变异是细胞内原有遗传潜力在离体培养中诱导表达的结果。A 对B 错
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考题 单选题有关细胞分裂素说法错误的是（）A 促进细胞分裂与分化B 促进细胞脱分化C 促进侧芽生长D 增强蛋白质合成
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考题 判断题离体培养条件下，植物细胞全能性的表达是通过细胞脱分化和再分化实现的。A 对B 错
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