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“以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（）。
- A、生成状态
- B、书写状态
- C、生活状态
- D、谈话状态
参考答案
更多 ““以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（）。A、生成状态B、书写状态C、生活状态D、谈话状态” 相关考题
考题
【变电检修】 157态评价设备状态一般分（ ）。
A、正常状态、注意状态、异常状态、严重状态；
B、正常状态、异常状态、严重状态；
C、正常状态、注意状态、严重状态；
D、正常状态、注意状态、异常状态。
考题
有研究者将学生分成两类，一类是积极状态学生，一类是消极状态学生。研究发现，对积极状态的学生使用教师讲授的方法教学效果好，对于消极状态学生使用电影教学的方法教学效果好。这种现象被称为A.学与教相互作用
B.以学定教
C.教学相长
D.因材施教
考题
输电线路状态评价步骤为（）。A、状态量评价，线路单元评价，线路注意状态情况列表判断，总体评价B、线路注意状态情况列表判断，状态量评价，线路单元评价，总体评价C、状态量评价，线路注意状态情况列表判断，线路单元评价，总体评价D、状态量评价，线路单元评价，总体评价，线路注意状态情况列表判断
考题
以学论教中的论教主要是从教学四大状态评价课堂教学：（）A、情绪状态，注意状态，席位状态，生成状态B、情绪状态，交往状态，思维状态，目标达成状态C、注意状态，交往状态，思维状态，生成状态D、注意状态，生成状态，思维状态，目标达成状态
考题
某变压器各部件状态评价结果分别为，本体正常状态，套管注意状态，冷却系统正常状态，分接开关严重状态，非电量保护异常状态，则该变压器整体状态评价结果为（）。A、正常状态B、注意状态C、异常状态D、严重状态
考题
下面哪种情况线路的总体评价为异常状态（）。A、5个线路单元评价为正常状态，3个线路单元评价为注意状态B、5个线路单元评价为正常状态，2个线路单元评价为注意状态，1个线路单元评价为异常状态C、4个线路单元评价为正常状态，3个线路单元评价为注意状态，1个线路单元评价为严重状态D、7个线路单元评价为正常状态，1个线路单元评价为严重状态
考题
下面哪种情况线路的总体评价为注意状态（）。A、5个线路单元评价为正常状态，3个线路单元评价为注意状态B、5个线路单元评价为正常状态，2个线路单元评价为注意状态，1个线路单元评价为异常状态C、4个线路单元评价为正常状态，1个线路单元评价为注意状态，3个线路单元评价为异常状态D、7个线路单元评价为正常状态，1个线路单元评价为异常状态
考题
下面哪种情况线路的总体评价为严重状态（）。A、4个线路单元评价为正常状态，4个线路单元评价为异常状态B、1个线路单元评价为正常状态，1个线路单元评价为注意状态，6个线路单元评价为异常状态C、8个线路单元评价为注意状态D、7个线路单元评价为正常状态，1个线路单元评价为严重状态
考题
单选题(2014广西)发展性课程评价模式强调评价要注重()。A
以学论教B
以教论学C
教师的教D
学生的学
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