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下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（）。
- A、尊重每个婴儿发展的个体差异
- B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划
- C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展
- D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展
参考答案
更多 “下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（）。A、尊重每个婴儿发展的个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展” 相关考题
考题
个别化教学计划是指()。A、根据大部分婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划B、根据每个婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划C、根据每个婴儿的出生地点与父母的收入促进婴儿认知发展的教学计划D、根据每个婴儿的家庭情况制定的促进婴儿发展的教学计划
考题
下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（）。A.尊重每个婴儿发展的个体差异B.设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C.促进婴儿在原有水平上的提高和发展D.促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展
考题
（）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A.不用干涉引导，让婴儿自然成长B.既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C.提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D.不要干涉
考题
对教育目标整体性的含义理解正确的是（）A.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展B.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D.为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
考题
婴儿个别化教学计划的制定是以（）为基础和前提的。A、了解婴儿父母的兴趣B、对婴儿其中一项能力的发展水平进行评价C、对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价D、教育者要想象出婴儿的大体情况
考题
婴儿教育的最终目标的（）。A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展B、促进所有婴儿在同一个水平上的提高和发展C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
考题
尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，（）是婴儿教育的最终目标。A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展B、促进婴儿在原有水平上的提高和发展C、促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
考题
下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是（）。A、要以婴儿发与评价为依据B、根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平C、在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D、在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
（ ）是确定个体游戏目标的错误的方法。A、要以婴儿发育评价为依据B、要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平C、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
对教育目标整体性的含义理解正确的是（）.A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动,促进其和谐发展
考题
（）是确定个体游戏目标的错误方法。A、要以婴儿发育评价为依据B、要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平C、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
婴儿教育的最终目标是（）。A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展B、促进所有婴儿在同一个水平上的提高和发展C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
考题
单选题（ ）是确定个体游戏目标的错误的方法。A
要以婴儿发育评价为依据B
要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平C
在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D
在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
单选题（）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A
不用干涉引导，让婴儿自然成长B
既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C
提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D
不要干涉
考题
单选题尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，（）是婴儿教育的最终目标。A
促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展B
促进婴儿在原有水平上的提高和发展C
促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展D
促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
考题
单选题婴儿教育的最终目标是（）。A
促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展B
促进所有婴儿在同一个水平上的提高和发展C
促进婴儿在原有水平上的提高和发展D
促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
考题
单选题婴儿个别化教学计划的制定是以（）为基础和前提的。A
了解婴儿父母的兴趣B
对婴儿其中一项能力的发展水平进行评价C
对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价D
教育者要想象出婴儿的大体情况
考题
单选题（）是确定个体游戏目标的错误方法。A
要以婴儿发育评价为依据B
要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平C
在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D
在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
单选题婴儿教育的最终目标的（）。A
促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展B
促进所有婴儿在同一个水平上的提高和发展C
促进婴儿在原有水平上的提高和发展D
促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
考题
单选题（ ），是对教育目标整体性的含义的错误理解。A
婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人B
为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展C
在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性D
设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
考题
单选题下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（）。A
婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展B
婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可C
婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D
为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
考题
单选题个别化教学计划是指（）。A
根据大部分婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划B
根据每个婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划C
根据每个婴儿的出生地点与父母的收入促进婴儿认知发展的教学计划D
根据每个婴儿的家庭情况制定的促进婴儿发展的教学计划
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