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只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（）。

  • A、常规问题
  • B、结构良好问题
  • C、一般领域问题
  • D、专门领域问题

参考答案

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考题 数学思维方式按照智力品质可以分成()。A、再现性思维B、表现思维C、直觉思维D、创造性思维
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考题 学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（ ）A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维
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考题 再现性可以用（）来定量表示。A、再现性临界差B、再现性变异系数C、再现性限D、误差
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考题 人文主义艺术的特点是（）A、再现性，非具象性B、再现性，直觉性C、具象性，直觉性D、再现性，具象性
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考题 （）是创造性思维再现的基本机制。A、感觉B、意象C、直觉
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考题 思维按其结果可划分为（）和（）。A、再现性思维B、创造性思维C、创造性活动D、创造性意识
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考题 “灵感或顿悟”是（）。A、创造思维B、再现思维C、分析思维D、直觉思维
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考题 布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即动作性再现模式、（）和象征性再现模式。
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考题 学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？
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考题 动作性再现表象主要表现在（）。A、4岁以前B、5岁以前C、1岁以前D、12岁以前
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考题 再现型人才的思维活动的主要形式是（）。A、形象思维B、抽象思维C、辩证思维D、逻辑思维
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考题 学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A、再现思维B、集中思维C、发散思维D、抽象思维
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考题 思维有（）A、再现性B、逻辑性C、创造性D、思想性E、物质性
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考题 “一题多解”属于（）。A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维
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考题 布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有（）A、联想表象B、思维表象C、动作再现表象D、图像再现表象E、符号再现表象
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考题 “一题多解，演绎推理”是（）A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维
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考题 发散思维又称之为（）。A、求同思维B、辐合思维C、求异思维D、再现思维
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考题 单选题学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A 再现思维B 集中思维C 发散思维D 抽象思维
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考题 单选题“一题多解，演绎推理”是（）A 再现思维B 求同思维C 辐合思维D 发散思维
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考题 单选题(2015安徽)由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然用习惯性反应去解决问题。这种现象是()。A 感觉统合B 注意转移C 记忆再现D 思维定势
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考题 单选题“灵感或顿悟”是（）。A 创造思维B 再现思维C 分析思维D 直觉思维
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考题 单选题在项目的测量阶段，某六西格玛团队就测量系统的校准和测量系统的重复性和再现性（RR）之间的关系产生了分歧，以下观点正确的是：（）A 只要测量设备校准没有问题，没有必要分析测量系统的重复性和再现性B 只要测量系统的重复性和再现性没有问题，说明设备校准一定没有问题C 如果测量设备没有经过校准，测量系统的重复性和再现性一定很差D 即使设备经过校准，测量系统的重复性和再现性也不一定没有问题
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考题 多选题再现性可以用（）来定量表示。A再现性临界差B再现性变异系数C再现性限D误差
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考题 单选题人文主义艺术的特点是（）A 再现性，非具象性B 再现性，直觉性C 具象性，直觉性D 再现性，具象性
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考题 单选题由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然用习惯反应去解决问题。这种现象是( )A 感觉统合B 注意转移C 记忆再现D 思维定势
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考题 多选题布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有（）A联想表象B思维表象C动作再现表象D图像再现表象E符号再现表象
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考题 单选题（）是创造性思维再现的基本机制。A 感觉B 意象C 直觉
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