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当挫折产生时，专业技术人员应该努力做到（）

  • A、及时调整，以利再战
  • B、积极转化
  • C、合理宣泄
  • D、冷静分析，正确归因

参考答案

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考题 情绪的压抑是心理变态的根源,因此当挫折感产生时要积极创造机会,使受到挫折后产生的沮丧、压抑、抑郁的情绪通过合理的方式宣泄出来。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 当挫折感产生时可以采取偏激的形式或行为来宣泄不良的情绪。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 当挫折感产生时,应冷静分析,正确归因,及时调整自己的目标以利再战。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列哪一项不是通过调节自我认知来应对心理问题（）A、校正对自我的认知B、建立合理的自我期望C、纠正归因偏见D、多用积极的思维方式E、宣泄自我情绪
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考题 失恋后把精力投入到有意义的学习中属于下列哪种排解失恋的方法（）A、价值补偿法B、及时移情法C、合理宣泄法D、冷静理智法
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考题 面对挫折，我们应该：（）A、冷静面对，客观评估B、积极应对，寻求补偿途径C、建立必胜的正确观念D、相信自己十全十美
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考题 当游客提出口头意见时，导游员正确的处理方法是（）。A、耐心倾听，保持情绪冷静B、正确分析游客口头意见中的合理与不合理成分C、核实情况，区别对待D、必要时请求协助
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考题 积极应对挫折的的方式有（）A、正确归因B、辩证看待挫折C、调节抱负水平D、合理运用心理防御机制
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考题 教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学会（），当忍不住要动怒时，要学会冷静审察情势、检讨反省，以决定发怒是否合理，发怒后果如何以及有无其他更为适当的解决方法。 A、理智B、转移C、幽默D、宣泄
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考题 在进行归因训练时，正确的是（）。A、每当辅导对象做出比较积极的归因时，辅导员应给予及时鼓励B、积极归因是指因为积极而使得归因正确C、消极归因指把因为消极而使得归因错误D、要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性
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考题 当服务人员无法满足客人的合理要求时，要设法让客人明白：并不是服务人员怕麻烦、不愿意为他提供服务，而是由于条件所限、实在无法办到。这样做的心理学依据（）A、通过"补偿"来消除挫折感B、通过"替代"来消除挫折感C、通过"合理化"来消除挫折感D、通过"宣泄，来消除挫折感
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考题 单选题失恋后把精力投入到有意义的学习中属于下列哪种排解失恋的方法（）A 价值补偿法B 及时移情法C 合理宣泄法D 冷静理智法
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考题 多选题当导游人员发现有的游客提出了无理的苛刻要求时应该（　　）。A认真聆听、冷静分析B耐心解释、实事求是C正确处理、合情合理D不计前嫌、继续服务E不卑不亢、理明则让
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考题 多选题当挫折产生时，专业技术人员应该努力做到（）A及时调整，以利再战B积极转化C合理宣泄D冷静分析，正确归因
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考题 多选题在挫折预防方面，专业技术人员应该努力做到（）A提高认知水平，做好心理准备B客观评价自我，确立相应抱负C创设挫折情境，增强承受能力D正确归因，积极应对
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考题 多选题积极应对挫折的的方式有（）A正确归因B辩证看待挫折C调节抱负水平D合理运用心理防御机制
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考题 单选题小明在遇到困难或挫折的时候，总是不停的告诉自己“我一定能行”，这属于（）A 自我管理B 积极自我暗示C 挫折教育D 合理宣泄
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考题 多选题面对挫折，我们应该：（）A冷静面对，客观评估B积极应对，寻求补偿途径C建立必胜的正确观念D相信自己十全十美
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考题 单选题教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学会（），当忍不住要动怒时，要学会冷静审察情势、检讨反省，以决定发怒是否合理，发怒后果如何以及有无其他更为适当的解决方法。A 理智B 转移C 幽默D 宣泄
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