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问答题
我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻,如“蜡烛论”、“园丁论”、“工程师论”、“桶论”等。请您对这些教师角色隐喻的合理之处和不当之处进行分析与评价。

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考题 现代教师观包括以下几种观点,(1)“春蚕蜡烛论”,(2)“工程师论”,(3)“一桶水论” 改错

考题 把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”,持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论 B.成熟论 C.环境决定论 D.内因与外因交互作用论

考题 有人把教育隐喻为“塑造”,称教师是“人类灵魂工程师”,这种观点在人的身心发展影响因素问题上倾向于 A.遗传决定论 B.成熟论 C.外铄论 D.内因与外因交互作用论

考题 自古而来,对教师的角色有许多隐喻,如“教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人…教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界”等请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。

考题 把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国花朵”,称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于(??)。A.遗传决定论 B.成熟论 C.环境决定论 D.内因与外因交互作用论

考题 我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻,如“蜡烛论”、“园丁论”、“工程师论”、“桶论”等。请您对这些教师角色隐喻的合理之处和不当之处进行分析与评价。

考题 我国漫画家华君武创作的漫画《某种教师》,该漫画中的教师角色符合()的教师角色隐喻。A园丁B一桶水C工程师D蜡烛

考题 “教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处?

考题 教师角色错位包括()A、园丁——农业隐喻B、工程师——工业隐喻C、春蚕与蜡烛D、捧着一颗心来,不带半根草去

考题 芝加哥学派关于角色的观点称为()A、过程角色论B、结构角色论C、角色扮演D、角色行使

考题 结构角色论和过程角色论是互补的。

考题 在社会上,有人在谈到教师时经常说:“教师是人类灵魂的工程师”,或者:“教师是辛勤的园丁”。请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。

考题 试述社会角色论对幼儿教师和家长互动的启示。

考题 教师的职业角色如何定位?教师的职业形象为什么会有如此多的比喻?你对这些隐喻持有什么看法?

考题 以下哪一项不属于对传统教师角色的描述?()A、教师是灵魂的工程师B、教师是辛勤的园丁C、协作学习者D、教师是蜡烛

考题 关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点()A、教师中心论B、个人本位论C、社会本位论D、儿童中心论E、教育万能论

考题 有人把教育隐喻为“塑徒”,称教师是“人类灵魂的工程师”,这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于()。A、遗传决定论B、成熟论C、外铄论D、内因与外因交互作用论

考题 多选题关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点()A教师中心论B个人本位论C社会本位论D儿童中心论E教育万能论

考题 单选题以下哪一项不属于对传统教师角色的描述?()A 教师是灵魂的工程师B 教师是辛勤的园丁C 协作学习者D 教师是蜡烛

考题 问答题在社会上,有人在谈到教师时经常说:“教师是人类灵魂的工程师”,或者:“教师是辛勤的园丁”。请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。

考题 单选题我国漫画家华君武创作的漫画《某种教师》,该漫画中的教师角色符合()的教师角色隐喻。A 园丁B 一桶水C 工程师D 蜡烛

考题 单选题有人把教育隐喻为“塑徒”,称教师是“人类灵魂的工程师”,这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于()。A 遗传决定论B 成熟论C 外铄论D 内因与外因交互作用论

考题 单选题芝加哥学派关于角色的观点称为()A 过程角色论B 结构角色论C 角色扮演D 角色行使

考题 问答题教师是人类灵魂的工程师,教师是辛勤的园丁,请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。

考题 问答题“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处?

考题 问答题教师的职业角色如何定位?教师的职业形象为什么会有如此多的比喻?你对这些隐喻持有什么看法?

考题 问答题试述社会角色论对幼儿教师和家长互动的启示。