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多选题
下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。
A

人际关系问题

B

学习习惯差

C

攻击行为

D

思维能力不足

E

焦虑情绪问题

F

神经系统过度疲劳

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考题 情绪行为障碍的特征包括() A、学业失败、内隐性、行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性.屠绪行为障碍B、学业失败、注意力缺陷、外显性情绪、行为障碍C、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏D、外显性情绪、行为随碍、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏
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考题 情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤()、筛选、转介 A、资料搜集与建立B、鉴定C、诊断D、处遇教学与辅导E、安置
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考题 情绪行为障碍
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考题 下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。A、人际关系问题B、学习习惯差C、攻击行为D、思维能力不足E、焦虑情绪问题F、神经系统过度疲劳
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考题 就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。
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考题 测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。
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考题 情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。A、认知和攻击性行为B、学习困难和社会交往障碍C、认知和社会交往障碍D、情感障碍和行为障碍
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考题 下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。A、情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B、具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C、情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感
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考题 （）着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能 力与特质来创造个人成就。
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考题 每一个人都有情绪，也会表现出情绪行为，只不过“情绪行为障碍儿童”的情绪强度、情绪的持续时间、情绪困扰的次数较一般人多出许多。
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考题 就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
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考题 我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
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考题 许多情绪行为障碍儿童的情绪与行为问题在入学前已经明显；入学后，由于课业学习压力的增加与人际互动更加的密切，造成情绪行为障碍儿童的情绪与行为愈来愈加明显，需要老师加以改善，否则会愈加严重。
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考题 “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。
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考题 依据美国2004年“障碍者教育法案”中有关“情绪行为障碍儿童”的定义，情绪困扰主要表现是什么？
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考题 简述几种典型的情绪与行为障碍。
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考题 情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（）A、筛选、转介B、资料搜集与建立C、鉴定D、诊断E、处遇教学与辅导F、安置
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考题 下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）A、儿童的发展B、定义的明确性与范围C、抽取样本的来源D、障碍发生年龄
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考题 依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。A、时间的持续性B、智力的高低C、情境因素D、性别因素
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考题 情绪行为障碍儿童的形成原因有哪些？
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考题 幼儿常见的心理与行为问题有哪些（）。A、情绪障碍B、能力障碍C、行为障碍D、认知障碍
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考题 慢性脑综合征者多表现为（）A、认知障碍B、意识障碍C、行为障碍D、情绪障碍
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考题 多选题下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。A情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感
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考题 问答题情绪行为障碍儿童的形成原因有哪些？
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考题 单选题情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。A 认知和攻击性行为B 学习困难和社会交往障碍C 认知和社会交往障碍D 情感障碍和行为障碍
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考题 问答题简述几种典型的情绪与行为障碍。
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