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单选题
“没有快乐感和不快乐感的地方，也就不会有善恶的区别”是哪位哲学家的观点?
A

康德

B

费尔巴哈

C

爱尔维修

D

卢梭

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题“没有快乐感和不快乐感的地方，也就不会有善恶的区别”是哪位哲学家的观点?A 康德B 费尔巴哈C 爱尔维修D 卢梭” 相关考题
考题 “只有音乐才能激起人的音乐感；对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义”。这表明A.人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果B.人的感觉能力决定认识的产生和发展C.人的认识能力是由人的生理结构决定的D.事物因人的感觉而存在
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考题 “只有音乐才能激起人的音乐感;对于没有音乐感的耳朵说来,最美的音乐也毫无意 义”。这表明( ) A、人的认识能力是由人的生理结构决定的B、人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果C、人的感觉能力决定认识的产生和发展D、事物因人的感觉而存在
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考题 音乐感 名词解释
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考题 “只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵来说，再好的音乐也无济于事。”这说明（ ）。A．人的认识是主体与客体相互作用的结果与过程B．人的感觉能力决定认识的产生和发展C．人的认识能力是因人的生理结构决定的D．事物因人的感觉而存在
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考题 “只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵来说，再好的音乐也无济于事。”这句话说明()。A.人的认识是主体与客体相互作用的结果与过程 B.人的感觉能力决定认识的生产和发展 C.人的认识能力是因人的生理结构决定的 D.事物因人的感觉而存在
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考题 “只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵，最美的音乐也毫无意义”这表明（ ）。A.人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果 B.人的感觉能力决定认识的产生 C.人的认识能力是由人的生理结构决定 D.事物因人的感觉而存在
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考题 TPIH利乐感应加热、SA（）、TS（）。
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考题 幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、（）。
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考题 音乐感性材料的非对应性特征
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考题 义务论认为，人的快乐与幸福是一种感觉，这种苦乐感觉与道德善恶无关，行为的善恶只与意志所遵循的原则相关，具有如此约束力的原则就是（）。A、功利原则B、工具理性C、绝对命令D、实践理性
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考题 达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）培养有很大贡献。A、基础的节奏感、乐感B、基础的律动、乐感C、基础的节奏感、律动D、基础的律动、视听训练
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考题 达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）的培养有很大贡献。A、基础的节奏感、乐感B、基础的律动、乐感C、基础的节奏感、律动D、基础的律动、视听训练
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考题 演奏古典音乐比演奏现代音乐更能训练人的乐感。
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考题 下列哪一项可以弥补我们在没有炫技能力的演奏：（）A、演奏经验B、理论知识C、乐感D、视频教学
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考题 音乐感性材料的基本特征
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考题 （）可以弥补我们在没有炫技能力的演奏。A、演奏经验B、乐感C、理论知识D、视频教学
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考题 “实体即自因”是哪位哲学家的代表观点？
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考题 马克思说：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”这句话的意思是（）。A、没有音乐感就不能听音乐B、审美主体审美能力的重要性C、要加强音乐教育D、音乐美并不客观存在
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考题 名词解释题音乐感受力
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考题 单选题马克思说：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义”的含义是（）。A 要加强音乐教育B 没有音乐感受就不能听音乐C 审美主体审美能力的重要性D 音乐美并不客观存在
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考题 单选题“只有音乐才能激起人的音乐感；对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义”。这表明（　　）。[2006年真题]A 人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果B 人的感觉能力决定认识的产生和发展C 人的认识能力是由人的生理结构决定的D 事物因人的感觉而存在
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考题 填空题TPIH利乐感应加热、SA（）、TS（）。
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考题 问答题“实体即自因”是哪位哲学家的代表观点？
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考题 单选题义务论认为，人的快乐与幸福是一种感觉，这种苦乐感觉与道德善恶无关，行为的善恶只与意志所遵循的原则相关，具有如此约束力的原则就是（）。A 功利原则B 工具理性C 绝对命令D 实践理性
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考题 单选题达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）的培养有很大贡献。A 基础的节奏感、乐感B 基础的律动、乐感C 基础的节奏感、律动D 基础的律动、视听训练
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考题 问答题马克思说：“只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵来说，最美好的音乐也毫无意义，不是对象。”这句话的基本意思是什么？
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考题 填空题（）曾经说过：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”
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