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单选题
()是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。
A

教师的情绪情感

B

教师的期望

C

教师的焦虑状况

D

教师的教学能力


参考答案

参考解析
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考题 教师在教学中影响教学气氛形成的认知有()。 A.教师对自我角色的定位B.教师的学生观C.教师的事业观D.教师的知识量

考题 ( )是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A.教学效能感B.教师期待C.教学监控能力D.教师威信

考题 认知评价理论认为,内在动机是一种内在的消极倾向。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断,被称为教师的( )。A.教学效能感B.自我评估C.教学心理忧虑D.信心判断

考题 学生受师生关系影响的主要因素是( )。A.教师的态度B.教师对学生的认识C.学生对教师的认识D.学生的认知特点

考题 影响学生迁移的主观因素包括。()A、学生的智力水平B、学生的认知结构的数量和质量C、教师的指导D、学习材料的性质

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考题 ( )是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。

考题 罗森塔尔效应说明,能对学生产生巨大影响的是(  )。 A.教师的人格特点 B.教师的教学水平 C.教师对学生的期望 D.教师的威信

考题 教师对学生的影响主要是权利性影响,即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。A对B错

考题 教师的人格特征对学生的发展有着巨大的影响,而教师的心境对学生不会产生巨大影响。A对B错

考题 学情分析需要()。A、学生的起点能力分析B、学生的生存特点C、以教师的主观意志教学为主,不必重视学生的心理需求D、不要考虑学生学习风格也叫认知倾向分析

考题 教师的人格特征对学生的发展有着巨大的影响,而教师的心境对学生不会产生巨大影响。

考题 ()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信

考题 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的()A、教学效能感B、教育机智C、领导方式D、教学风格

考题 教师的期望是否产生预言效应,有以下因素影响( )A、教师自身的因素B、学生的人格特征C、原有的认知水平D、归因风格

考题 教师对学生的影响主要是权利性影响,即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。

考题 罗森塔尔效应说明,能对学生产生巨大影响的是()。A、教师的人格特点B、教师的教学水平C、教师对学生的期望D、教师的威信

考题 学生受师生关系影响的主要因素是()A、教师的态度B、教师对学生的认识C、学生对教师的认识D、学生的认知特点

考题 ()是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。A、教师的情绪情感B、教师的期望C、教师的焦虑状况D、教师的教学能力

考题 判断题教师对学生的影响主要是权利性影响,即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。A 对B 错

考题 单选题学生受师生关系影响的主要因素是()。A 教师的态度B 教师对学生的认识C 学生对教师的认识D 学生的认知特点

考题 单选题()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A 教学效能感B 教师期待C 教学监控能力D 教师威信

考题 判断题教师的人格特征对学生的发展有着巨大的影响,而教师的心境对学生不会产生巨大影响。A 对B 错

考题 单选题罗森塔尔效应说明,能对学生产生巨大影响的是()。A 教师的人格特点B 教师的教学水平C 教师对学生的期望D 教师的威信

考题 多选题教师的期望是否产生预言效应,有以下因素影响( )A教师自身的因素B学生的人格特征C原有的认知水平D归因风格

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