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单选题
对超常儿童的教育安置目前用的最多的教育形式是（）
A

独立学习项目

B

加强班

C

辅导教师项目

D

资源教室

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考题 在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）A辅导教师项目B独立学习项目C资源教室D加强班
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考题 在考虑对特殊儿童做出回归主流的教育安置时，特殊教育界主张按照特殊儿童的具体程度分为哪几种形式？
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考题 （）是听力残疾儿童最主要的教育安置形式，也是我国聋生教育招收学生最多的一种办学形式。A、普通学校中随班就读B、普通学校中的特殊教育班C、听力语言训练与康复机构D、聋校
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考题 怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？
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考题 简述超常儿童的教育措施。
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考题 把残疾儿童专门编成一个班，安置在普通学校里的教育安置形式叫随班就读。
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考题 特殊班是将教育需要相近的特殊儿童集中在一起的安置形式，安置对象为（）A、轻度和中度残疾儿重B、轻度残疾儿童C、中度残疾儿童D、重度残疾儿童
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考题 为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。A、辅导教师项目B、独立学习项目C、资源教室D、加强班
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考题 对超常儿童的教育安置目前用的最多的教育形式是（）A、独立学习项目B、加强班C、辅导教师项目D、资源教室
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考题 我国目前实施特殊儿童少年特殊教育的安置形式主要有（）、（）和（）等。
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考题 我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。A、实施个别教育计划的安置形态B、随班就读和个别帮助相结合安置形态C、对口活动的安置形态D、设立中心的安置形态
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考题 目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入（）教育环境，与普通儿童一起（）。
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考题 单选题为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。A 辅导教师项目B 独立学习项目C 资源教室D 加强班
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考题 填空题我国目前实施特殊儿童少年特殊教育的安置形式主要有（）、（）和（）等。
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考题 问答题简述超常儿童的教育措施。
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考题 单选题在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。A 辅导教师项目B 独立学习项目C 资源教室D 加强班
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考题 单选题以下关于超常儿童早期教育的说法，不正确的是（）。A 为超常幼儿提供适宜的早期教育，能够较好地发挥他们的发展潜能B 针对婴幼儿特点的早期教育能够为超常婴幼儿的继续发展奠定坚实的基础C 对超常儿童而言，早期教育是针对他们已显露的特殊才能进行教育D 超常儿童的早期教育不仅要促进他们原有特长的进一步发展，而且还需注重引导他们的全面发展
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考题 问答题在考虑对特殊儿童做出回归主流的教育安置时，特殊教育界主张按照特殊儿童的具体程度分为哪几种形式？
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考题 单选题（）是听力残疾儿童最主要的教育安置形式，也是我国聋生教育招收学生最多的一种办学形式。A 普通学校中随班就读B 普通学校中的特殊教育班C 听力语言训练与康复机构D 聋校
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考题 单选题我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）A 实施个别教育计划的安置形态B 随班就读和个别帮助相结合安置形态C 对口活动的安置形态D 设立中心的安置形态
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考题 问答题怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？
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考题 单选题超常儿童教育模式中目前用得最多的是（）A 辅导教师 项目B 加强班C 资源教室D 独立学习项目
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