考题
以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调（ ）。 A．学生处于主体地位 B．教师在教育中的权威作用 C．教师处于顾问地位 D．学生活动处于中心地位
考题
()的教师会控制学生,以权威的方式来执行命令
A专制型B威信型C放任型D自由型
考题
李老师是学校公认的优秀教师,他的课堂管理严谨,要求严格,气氛严肃。这种课堂管理类型属于()
A.民主型
B.放纵型
C.权威型
D.专制型
考题
教师注重集体的作用，在教学过程中，与学生共同讨论，帮助学生设立目标，并引导学生围绕目标进行学习。这是（ ）师生关系具有的特点。A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.权威型
考题
教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。A对B错
考题
下列说法中体现了教学方法设计整体转型的是（）。A、由“权威灌输”到“质疑理解”B、由“教师中心”到“学生中心”C、由“活动中心”到“经验中心”D、由“结果传授”到“过程经历”
考题
教师与幼儿的关系是一种"权威"的关系，在与教师的交往中，幼儿对老师的态度和行为多数是顺从的，因为幼儿已经初步认识到服从一一好结果，不服从一一坏结果，所以必须服从权威。
考题
下列不属于里克特提出的管理方式的是（）A、专制-权威式B、开明-权威式C、群体参与式D、权变领导式
考题
在课堂教学过程中，以下观点正确的为（）。A、学生越安静，学习效率越好B、学生的行为即代表学生的品性C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的D、尽量对学生加以鼓励
考题
在课堂管理过程中，以下观点正确的为（）A、学生越安静，学习效率越好B、学生的行为即代表学生的品性C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的D、尽量对学生加以鼓励
考题
学校心理辅导工作的权威是心理辅导课程专职教师。
考题
要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育。（）
考题
马克斯·韦伯认为权威可分为三种类型，它们是（）A、传统权威B、专制权威C、魅力权威D、民主权威E、法理权威
考题
教师的专业素质在权威影响中随着学生年龄的增长而加大。
考题
“学校是暂时处于平衡的专制组识，而教师是权威的代表，高高在上，并灌输学生顺从权威的观念。”该观点属于（）。A、规范论B、和谐理论C、冲突论D、解释论
考题
在课堂治理过程中，以下观点正确的是（）A、学生越安静，学习效果越好B、学生的行为即代表学生的品性C、教师的权威是在建立在学生对教师的听从上D、尽量对学生加以鼓励
考题
教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。
考题
在传统社会，教师代表（），对学生具有绝对的影响力量。A、社会权威B、学校权威C、家长权威D、教育权威
考题
在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（）A、自我中心阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、权威阶段
考题
判断题教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。A
对B
错
考题
单选题在传统社会，教师代表（），对学生具有绝对的影响力量。A
社会权威B
学校权威C
家长权威D
教育权威
考题
多选题教师与学生人格平等体现在（）。A不用高高在上的眼光看待学生B和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上D不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
考题
单选题当前班级管理中，班主任的管理方式偏独裁专制，出现这种情况的原因是受到教师的权威和（）。A
学生个体特点B
分数压力C
家长压力D
教师情绪
考题
单选题赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物，他强调（ ）。A
教师具有权威性B
学生处于中心地位C
教师与学生是朋友关系D
教师应该根据学生的特点灵活安排教
考题
单选题在课堂治理过程中，以下观点正确的是（）A
学生越安静，学习效果越好B
学生的行为即代表学生的品性C
教师的权威是在建立在学生对教师的听从上D
尽量对学生加以鼓励
考题
单选题李老师是学校公认的优秀教师,他的课堂管理严谨,要求严格,气氛严肃。这种课堂管理类型属于()A
民主型B
放纵型C
权威型D
专制型
