考题
采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是（ ）。A.斯腾伯格B.科尔伯格C.埃里克森D.皮亚杰
考题
用“道德两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ） A．科尔伯格 B．布卢姆 C．艾斯沃斯 D．埃里克森
考题
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。 A．斯滕伯格
B．柯尔伯格
C．埃里克森
D．弗洛伊德
E．皮亚杰
考题
班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。A对B错
考题
科尔伯格采用（）对儿童道德认知发展进行研究。A对偶故事法B临床法C道德两难故事法D观察法
考题
班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
考题
科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（）A、实验法B、临床法C、对偶故事法D、道德两难故事法
考题
选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）。A、皮亚杰B、华生C、艾利克森D、柯尔伯格
考题
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
考题
皮亚杰关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。A、对偶道德故事法B、道德两难故事法C、传统叙事法D、道德叙事法
考题
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
考题
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A、斯滕伯格B、柯尔伯格C、埃里克森D、弗洛伊德
考题
美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。A、对偶故事法B、道德两难故事法C、儿童故事法D、加一法
考题
用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A、弗洛伊德B、斯腾伯格C、艾里克森D、科尔伯格
考题
提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）A、杜威B、科尔伯格C、皮亚杰D、班杜拉
考题
科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。A、对偶故事法B、自然实验法C、观察法D、道德两难故事法
考题
班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
考题
判断题班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。A
对B
错
考题
判断题班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。A
对B
错
考题
单选题选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）。A
皮亚杰B
华生C
艾利克森D
柯尔伯格
考题
单选题柯尔伯格关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。A
对偶道德故事法B
道德两难故事法C
传统叙事法D
道德叙事法
考题
单选题科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。A
对偶故事法B
自然实验法C
观察法D
道德两难故事法
考题
单选题采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。A
斯腾伯格B
柯尔伯格C
埃里克森D
弗洛依德
考题
单选题采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A
斯腾伯格B
柯尔伯格C
埃里克森D
弗洛伊德
考题
单选题提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）A
杜威B
科尔伯格C
皮亚杰D
班杜拉
考题
单选题用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。A
斯腾伯格B
柯尔伯格C
艾里克森D
弗洛伊德
考题
单选题皮亚杰关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。A
对偶道德故事法B
道德两难故事法C
传统叙事法D
道德叙事法
