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单选题
语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等，即贯彻（）。
A
系统性原则
B
个别性原则
C
可行性原则
D
兼顾个人与集体原则
参考答案
参考解析
解析：
可行 性原则：教师在保证原 来工作质量的基础上， 担负语言障碍儿童矫 治的教育任务，在制定 教育计划时必须要考 虑实施的可行性。如教 学设备是否能够满足、 矫治时间能否保证等。
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考题
对语言矫治的正确描述的观点有（）。A、语言矫治是不断进行的、活生生的过程B、语言矫治是一个单向训练的过程C、语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D、家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E、语言矫治适合每一个儿童应一视同仁
考题
下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。A、语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行B、语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作D、语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
考题
活动矫治器固位装置的作用不包括（）A、使矫治器稳固地戴在口内B、当矫治器发挥功能作用时，能够对抗矫治力C、能够控制矫治力的方向D、能够防止活动矫治器因本身重量而发生脱落E、能够抵抗肌肉功能因素而导致的矫治器脱落
考题
关于网络成瘾的行为，以下表述哪项是不正确的（）A、要矫治，必须要去了解当事人的内心B、沉迷者现实中某些需求没有得到满足C、网络世界能够在一定程度上满足沉迷者的某些心理需求D、仍然是没有科学的方法进行矫治
考题
单选题下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）A
语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行B
语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同C
由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作D
语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
考题
单选题活动矫治器固位装置的作用不包括（）A
使矫治器稳固地戴在口内B
当矫治器发挥功能作用时，能够对抗矫治力C
能够控制矫治力的方向D
能够防止活动矫治器因本身重量而发生脱落E
能够抵抗肌肉功能因素而导致的矫治器脱落
考题
多选题对语言矫治的正确描述的观点有（）。A语言矫治是不断进行的、活生生的过程B语言矫治是一个单向训练的过程C语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E语言矫治适合每一个儿童应一视同仁
考题
单选题下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）A
语言矫治是不断进行的活生生的过程B
语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划C
由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作D
语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
考题
单选题下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）A
教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境B
教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等C
教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧D
教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激
考题
单选题语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点，即贯彻（）。A
兼顾个人与集体原则B
个别化指导原则C
系统性原则D
可行性原则
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