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选择针对残障儿童的矫治策略应考虑残障儿童的（）
- A、特殊需要
- B、学习风格
- C、语言和交流技能
- D、生理限制
参考答案
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考题
学习策略可以从哪些方面进行描述?（ ）A 、 学习策略是学习方法或技能
B 、 学习策略是学习的调节和控制技能
C 、 学习策略是内隐的学习规则系统
D 、 学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E 、 学习策略是元认知
考题
(2019年)“展帆计划”是一项针对贫困残障儿童的服务项目。该项目采用个案管理的方法，联系不同的专业机构，为贫困残障儿童提供康复训练、心理辅导、社会融入等服务。上述服务中，体现出社会工作者在个案管理中的主要作用是( )。A.限定服务目标，培养自主能力
B.清晰界定问题，明确服务方法
C.整合不同服务，促进多元合作
D.重视人际沟通，发展超我功能
考题
下列对残障儿童的理解有误的是（）A残障儿童可能是后天造成的缺陷B残障儿童可能是先天造成的缺陷C残障儿童的特殊性是以正常儿童发展的一般性为参照D残障儿童的特殊性是以特殊儿童发展的一般性为参照
考题
学习障碍儿童是指（）A、那些生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童B、那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童C、那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童D、那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童
考题
学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?（ ）A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E、学习策略是元认知
考题
小明在两岁半就学会正确使用“你””我“”他“三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A、言语信息的学习B、智慧技能的学习C、认知策略的学习D、态度的学习E、动作技能的学习
考题
单选题社会工作者小胡为社区的残障儿童设计了一个“快乐童年”的活动方案，希望通过活动促进社区残障儿童的自信心。小胡将活动方案交给了担任某公司经理的表哥，希望他的企业能为该项目捐款，帮助购买一些游戏道具。这种筹资方式属于（ ）。A
项目申请B
电话劝募C
私人恳请D
特别事件筹款
考题
单选题“展帆计划”是一项针对贫困残障儿童的服务项目。该项目采用个案管理的方法，联系不同的专业机构，为贫困残障儿童提供康复训练、心理辅导、社会融入等服务。上述服务中，体现出社会工作者在个案管理中的主要作用是（）。A
限定服务目标，培养自主能力B
清晰界定问题，明确服务方法C
整合不同服务，促进多元合作D
重视人际沟通，发展超我功能
考题
单选题下列对残障儿童的理解有误的是（）A
残障儿童可能是后天造成的缺陷B
残障儿童可能是先天造成的缺陷C
残障儿童的特殊性是以正常儿童发展的一般性为参照D
残障儿童的特殊性是以特殊儿童发展的一般性为参照
考题
单选题社会工作者在社区中开展了关爱残障儿童家庭的社会服务项目，该项目的服务对象是残障儿童及其父母。社会工作者在项目开展过程中扮演者多种角色，下列做法中属于资源筹措者角色的是（ ）。A
协助残障儿童父母建立成长小组B
提升残障儿童的自信C
招募志愿者为残障儿童家庭提供支援服务D
设计适合残障儿童的活动
考题
单选题社区社会工作者小林为社区中残障儿童的父母提供社会工作介入服务，帮助他们疏导心理焦虑和不安情绪、联系专业机构为这些残障儿童提供康复治疗服务，并通过在社区内进行社区教育，呼吁社区人士给予残障儿童及其家庭了解、关怀和支持。从小林的工作中，我们可以看出社会工作属于( )。A
公益活动B
实践活动C
社区管理活动D
慈善活动
考题
多选题对残障儿童进行心理教育应涉及（）A关于残障的知识B有关保障的知识C有关儿童体验到的正常发展变化的知识D有关法律的知识
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