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单选题
先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是（ ）
A

综合式

B

分科式

C

横向组织

D

纵向组织

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是（ ）A 综合式B 分科式C 横向组织D 纵向组织” 相关考题
考题 课程内容组织的原则() A、连续性与顺序性B、圆周式与递进式C、直线式与螺旋式D、纵向组织与横向组织E、逻辑顺序与心理顺序
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考题 学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于()。 A.横向迁移 B.纵向迁移 C.一般迁移 D.特殊迁移
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考题 课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。A:纵向；横向 B:横向；纵向 C:水平；垂直 D:垂直；水平
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考题 论述课程内容组织中横向组织和纵向组织的关系。
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考题 先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是A.综合式 B.分科式 C.横向组织 D.纵向组织
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考题 综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（　　）。A.垂直组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.螺旋式组织
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考题 综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。 A、 垂直组织 B、 横向组织 C、 纵向组织 D、 螺旋式组织
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考题 按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于(　　)A.横向组织 B.水平组织 C.纵向组织 D.综合组织
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考题 按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于（ ） A、横向组织 B、水平组织 C、纵向组织 D、综合组织
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考题 幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。A前组织B后组织C纵向组织D横向组织
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考题 物理课程内容的组织顺序有纵向组织、（）、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。
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考题 福建“新省编”《主题活动指导》课程内容组织的主要方式为（）A、论理组织法B、心理组织法C、纵向组织法D、横向组织法
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考题 我国1980年代幼儿园所实施的分科课程内容组织的主要方式为（）A、论理组织法B、心理组织法C、纵向组织法D、横向组织法
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考题 幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
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考题 从教育发展过程看，基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式：纵向组织与横向组织；逻辑顺序与（）顺序；（）式与螺旋式。
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考题 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（），纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
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考题 根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容。A、心理顺序B、逻辑顺序C、纵向组织D、横向组织
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考题 学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的，因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用（）组织方式，这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。A、纵向组织B、横向组织C、直线式组织D、螺旋式组织
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考题 单选题综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）A 垂直组织B 横向组织C 纵向组织D 螺旋式组织
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考题 单选题按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（ ）A 横向组织B 水平组织C 纵向组织D 综合组织
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考题 多选题福建“新省编”《主题活动指导》课程内容组织的主要方式为（）A论理组织法B心理组织法C纵向组织法D横向组织法
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考题 填空题幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
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考题 填空题从教育发展过程看，基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式：纵向组织与横向组织；逻辑顺序与（）顺序；（）式与螺旋式。
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考题 单选题先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是（）。A 综合式B 分科式C 横向组织D 纵向组织
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考题 填空题幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（），纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
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考题 单选题学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的，因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用（）组织方式，这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。A 纵向组织B 横向组织C 直线式组织D 螺旋式组织
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考题 多选题幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。A前组织B后组织C纵向组织D横向组织
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考题 多选题我国1980年代幼儿园所实施的分科课程内容组织的主要方式为（）A论理组织法B心理组织法C纵向组织法D横向组织法
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