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多选题
在备课与制定课程计划的时候反思自己的（）。
A

世界观

B

教学观

C

学生观

D

课程观

参考答案

参考解析
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考题 备课的内容包括 ， 和制定教学进度计划。
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考题 备课是教师的课前准备，备课内容包括，钻研教材、_____、制定教学进度计划。
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考题 在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循 （ ）A、 教学大纲B、 教学目标C、 教学计划D、 课程计划
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考题 备课内容包括：钻研教材、____和制定教学进度计划。
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考题 教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划，课题计划，____________计划。
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考题 ()是教师为上课或组织教学活动而做的具体准备与计划安排。 A.了解学生B.备课C.钻研教材D.写课程反思
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考题 教师在备课设计教学过程时要完成以下计划的编写（ ）。A．学期(或学年)教学进度计划B．教学计划C．单元(或课题)教学计划D．课程计划E．课时教学计划(教案)
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考题 制定教学计划的前提是（ ）。A.课程设置 B.培养目标和规格 C.教学环节 D.教学反思
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考题 备课的内容包括钻研教材、{pz_填空}和制定教学进度计划。
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考题 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（　　）目标。A、过程与方法 B、知识与技能 C、知识与能力 D、情感态度与价值观
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考题 备课的内容包括钻研教材、{ }和制定教学进度计划。
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考题 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标。A、过程与方法B、知识与技能C、知识与能力D、情感·态度·价值观
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考题 微观上来说，研究性学习的实施程序应该是（）A、问题的产生-小组的组建-计划的制定-主题的确定-活动的开展-成果的总结-展示与交流-评价与反思B、问题的产生-主题的确定-计划的制定-小组的组建-活动的开展--展示与交流-成果的总结-评价与反思C、问题的产生-主题的确定-小组的组建-计划的制定-活动的开展-成果的总结-展示与交流-评价与反思D、问题的产生-小组的组建-计划的制定-主题的确定-活动的开展-展示与交流-成果的总结-评价与反思
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考题 培训课程计划制定的前期准备工作有（）A、设定课程目标B、设计课程模块C、课程计划起草小组成员分工D、确定课程计划制定的工作流程
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考题 提高言语沟通能力不包括（）A、评价自己与患者沟通的状况B、反思自己的沟通方式C、制定并落实改善计划D、对他人反馈不敏感E、提高沟通准确性
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考题 教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要内容不包括（　）。A、对备课的反思B、对课外辅导的反思C、对教师反思意识的反思D、对学业成绩的考核与评定的反思
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考题 备课是教师的课前准备。备课内容包括（　）A、钻研教材B、了解学生C、课外辅导D、制定教学进度计划
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考题 在备课内容的“四写”当中，（）是重点。A、写教学日历B、写教案C、写课后教学反思D、写单元教学进度计划
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考题 下列哪一个说法是不正确的？（）A、备课内容包括钻研教材、了解学生、制定教学进度计划B、教师备课不需要熟悉课程标准C、教科书是教师备课和上课的主要依据D、教学大纲是教师备课的指导文件
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考题 在课程计划的制定和实施过程中，前期准备工作不包括（）。A、课程目标设定B、决定由谁具体负责课程计划的制定C、为制定课程计划搜集尽可能多的信息、资料D、课程计划起草小组成员分工
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考题 制定教学计划的前提是（）。A、课程设置B、培养目标和规格C、教学环节D、教学反思
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考题 多选题培训课程计划制定的前期准备工作有（）A设定课程目标B设计课程模块C课程计划起草小组成员分工D确定课程计划制定的工作流程
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考题 单选题下列哪一个说法是不正确的？（）A 备课内容包括钻研教材、了解学生、制定教学进度计划B 教师备课不需要熟悉课程标准C 教科书是教师备课和上课的主要依据D 教学大纲是教师备课的指导文件
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考题 单选题能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标。A 过程与方法B 知识与技能C 知识与能力D 情感·态度·价值观
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考题 单选题在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循（）。A 教学大纲B 教学目标C 教学计划D 课程计划
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考题 单选题提高言语沟通能力不包括（）A 评价自己与患者沟通的状况B 反思自己的沟通方式C 制定并落实改善计划D 对他人反馈不敏感E 提高沟通准确性
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考题 单选题在课程计划的制定和实施过程中，前期准备工作不包括（）。A 课程目标设定B 决定由谁具体负责课程计划的制定C 为制定课程计划搜集尽可能多的信息、资料D 课程计划起草小组成员分工
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