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判断题
强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
A

B


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考题 强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。() 此题为判断题(对,错)。

考题 巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等,对学生行为进行的强化是( )A.语言强化 B.标志强化 C.动作强化 D.活动强化

考题 学生运用知识的主要目的在于() A.引起求知欲 B.理解知识 C.巩固知识 D.形成技能技巧

考题 教育部考评提问技能的类型有:回忆提问、()、运用提问、分析提问、()、评价提问。A、知识提问B、理解提问C、辨证提问D、综合提问

考题 理解记忆是一种较好的学习方法,而学生的理解记忆必须满足下列哪些条件()A、学生自己对学习材料进行加工B、必须要与学生已有的知识、经验进行联系C、理解加工后的内容与学习内容密切相关D、学生对学习材料进行反复背颂

考题 学生运用知识的主要目的在于()。A、引起求知欲B、理解知识C、巩固知识D、形成技能技巧

考题 教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。

考题 练习是促进系统理解、加深记忆、巩固所学知识和提高技能运用技巧的教学方法。

考题 机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。A、学生是否理解学习材料B、学生是否主动学习C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现D、学习目的是解决问题或是获得知识

考题 教学()是教师运用提出问题来促进学生学习,了解学生学习状态,启发思维,使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。A、导入技能B、启发技能C、提问技能D、引导技能

考题 巩固技能涉及的教师引导行为一般发生在()A、学生的尝试活动过程中B、学生的尝试活动之后C、学生对学习材料有了初步学习之后D、学生完全掌握了学习材料之后

考题 巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。

考题 结束技能的运用,目的在承上启下,激发学生对下步学习的兴趣。

考题 在运用强化技能时要注意()。A、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求B、要确保学生正确理解教师的意图C、要选择恰当的强化物D、强化要有普遍性

考题 强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。

考题 强化技能涉及的教师引导行为一般发生在()。A、学生的尝试活动过程中B、学生的尝试活动之前C、学生对学习材料有了初步学习之后D、学生完全掌握了学习材料之后

考题 强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习态度的方式。在教学过程中,教师在板书呈现中,运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志;在讲解重难点时语调增高,语速放慢,同时有体态、手势或表情的变化:另外,教师故意设置问题“陷阱”,让同学解答,先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。

考题 教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等,对学生行为进行的强化是()。A、语言强化B、标志强化C、动作强化D、活动强化

考题 教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是()。A、课堂对话技能B、课堂倾听技能C、课堂反馈技能D、课堂强化技能

考题 教学寓言《亡羊补牢》时,教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言,其目的是()A、告诉学生目标B、刺激对先前学习的回忆C、增强记忆和促进迁移D、提供学习指导

考题 判断题巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。A 对B 错

考题 多选题在运用强化技能时要注意()。A准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求B要确保学生正确理解教师的意图C要选择恰当的强化物D强化要有普遍性

考题 单选题学生运用知识的主要目的在于()。A 引起求知欲B 理解知识C 巩固知识D 形成技能技巧

考题 单选题教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等,对学生行为进行的强化是()。A 语言强化B 标志强化C 动作强化D 活动强化

考题 单选题教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是()。A 课堂对话技能B 课堂倾听技能C 课堂反馈技能D 课堂强化技能

考题 单选题强化技能涉及的教师引导行为一般发生在()。A 学生的尝试活动过程中B 学生的尝试活动之前C 学生对学习材料有了初步学习之后D 学生完全掌握了学习材料之后