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单选题
王刚为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习,根据奥苏贝尔的理论,他的学习动机属于(    )
A

认知内驱力

B

自我提高内驱力

C

附属内驱力

D

生理内驱力


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题王刚为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习,根据奥苏贝尔的理论,他的学习动机属于( )A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理内驱力” 相关考题
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考题 论述奥苏贝尔的学习理论中值得质疑的地方。

考题 小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感

考题 学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于( )A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.内部求知欲

考题 学生学习是为了赢得地位和自尊,这种学习动机属于( )。A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.内部求知欲

考题 奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与______。

考题 根据奥苏贝尔的理论,学生的学习主要是( )。

考题 根据奥苏伯尔的成就动机理论,如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习,则该学习具有(  ) A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自尊内驱力

考题 简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。

考题 简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论。

考题 小平不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论,小平的学习动机属于()。A.认知内驱力 B.自我效能感 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力

考题 下列属于认知派学习理论的是()。A、桑代克的联结理论B、布鲁纳的学习理论C、格式塔学习理论D、马斯洛的学习理论E、奥苏贝尔的学习理论

考题 根据奥苏贝尔的同化理论,同化观念的主要形式()A、下位学习B、上位学习C、观察学习D、类推学习E、组合学习

考题 奥苏贝尔学习理论的现实意义。

考题 学生学习是为了赢得地位和自尊,这种学习动机属于()。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲

考题 根据奥苏贝尔的观点,掌握同类事物共同的关键特征的学习属于()A、代表学习B、机械学习C、命题学习D、概念学习

考题 奥苏贝尔的学习理论是()A、发现学习理论B、社会学习理论C、观察学习理论D、认知接受学习理论

考题 进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论,小磊的学习动机属于()。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理内驱力

考题 根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机

考题 下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是()A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式

考题 多选题根据奥苏贝尔的同化理论,同化观念的主要形式()A下位学习B上位学习C观察学习D类推学习E组合学习

考题 问答题比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏贝尔的接受学习理论。

考题 单选题小天学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,而是他发现知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小天的学习动机属于()。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 自我效能感

考题 单选题根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()。A 认知的内驱力B 自我提高的内驱力C 附属内驱力D 外部学习动机

考题 单选题进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习,根据奥苏伯尔的理论,小磊的学习动机属于 (  )。A 认识内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理内驱力

考题 填空题奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与____。

考题 单选题进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论,小磊的学习动机属于()。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理内驱力