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多选题
儿童对父母依恋的主要功能表现为()
A

保持与依恋对象的接近性

B

希望时刻与依恋对象在一起

C

把依恋对象当做“安全基地”

D

把依恋对象当做“安全庇护所”


参考答案

参考解析
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考题 广义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系,即依恋。( ) 此题为判断题(对,错)。

考题 教育目的的主要功能表现为:__________、调控功能、评价功能。

考题 当遇到不愉快的事情或受到伤害时不会寻求父母的安慰,与父母分离时没有尾随等表示依恋行为的是( )儿童。 A、智力超常儿童B、孤独症儿童C、智力落后儿童D、肢体残疾儿童

考题 孤独症儿童社会交流障碍可以表现为多种形式,主要有()。A、很少主动寻求父母的关爱或安慰B、缺乏与他人的交流或交流技巧,缺乏与亲人的目光对视C、不怕陌生人,与父母亲之间似乎缺乏安全依恋关系或是表现为延迟的依恋D、喜欢独自玩耍,对父母的多数指令常常充耳不闻

考题 1-1.5岁儿童的依恋行为主要有()。A、易安抚的依恋B、平淡的依恋C、强烈反抗的依恋D、亲密的依恋

考题 ()不属于儿童留守对学前儿童成长的重大影响。 A.不容易与父母形成正常的依恋关系B.亲情感缺失C.生活条件变差D.孤独感强

考题 亲子依恋是父母与孩子之间一种亲密的情感关系,既有孩子对父母的依恋,也有父母对孩子的依恋。() 此题为判断题(对,错)。

考题 简述儿童依恋的主要类型。

考题 儿童形成社会依恋最早的人是()。A、父亲B、母亲C、同伴D、祖父母

考题 婴儿很少表现出分离抗拒,甚至对母亲也有意回避和忽视。这类婴儿对母亲的依恋表现为()A、安全型依恋B、回避行依恋C、反抗型依恋D、组织混乱、方向混乱型依恋

考题 儿童对父母依恋的主要功能表现为()A、保持与依恋对象的接近性B、希望时刻与依恋对象在一起C、把依恋对象当做“安全基地”D、把依恋对象当做“安全庇护所”

考题 医生在患者心目中成为父母的代替者,患者把他儿童期对父母的依恋关系转移到医生身上。属于哪种心理治疗方法()A、自由联想B、梦的分析C、移情D、疏泄E、回避

考题 有些儿童并未形成对成人的依恋,因此,有人把这类儿童称为()。A、无依恋的儿童B、依恋性较弱的儿童C、矛盾型依恋的儿童D、安全型依恋的儿童

考题 儿童分离性焦虑的依恋对象常是哪些人()A、母亲B、父亲C、祖父母D、保姆E、同学

考题 一个儿童,对于母亲在与不在身边无所谓,表现为母亲离去无紧张焦虑感,母亲回来市也不予理会,这个儿童与母亲的依恋类型是()A、焦虑—回避型依恋B、安全型依恋C、焦虑—矛盾型依恋D、紊乱性依恋

考题 依恋的发展是双向的过程,既有婴儿对父母的依恋,也有父母对婴儿的依恋。

考题 儿童在心理发展的转折期容易出现()。A、对父母的依恋情绪B、对父母的反抗行为C、对自己身体的探索行为D、对外界事物的强烈好奇感

考题 儿童对父母的依恋是情绪。

考题 单选题儿童在心理发展的转折期容易出现()。A 对父母的依恋情绪B 对父母的反抗行为C 对自己身体的探索行为D 对外界事物的强烈好奇感

考题 判断题依恋的发展是双向的过程,既有婴儿对父母的依恋,也有父母对婴儿的依恋。A 对B 错

考题 单选题儿童形成社会依恋最早的人是()。A 父亲B 母亲C 同伴D 祖父母

考题 多选题儿童孤独症患者的社会交往障碍可以表现为()A分不清与人的亲疏关系B与人相处时缺乏目光对视C难与同龄儿童建立正常伙伴关系D难与父母建立正常的依恋关系E受到爱抚时缺乏相应的愉快表情

考题 单选题有些儿童并未形成对成人的依恋,因此,有人把这类儿童称为()。A 无依恋的儿童B 依恋性较弱的儿童C 矛盾型依恋的儿童D 安全型依恋的儿童

考题 单选题3岁以前儿童的依恋对象主要是母亲,3岁以后随着儿童进入幼儿园,儿童把依恋对象逐渐从父母身上转移到老师和同伴身上,可以说,3-6岁儿童依恋行为的发展是其()发展的重要环节。A 社会性B 社会化C 情感D 安全性

考题 单选题一个儿童,对于母亲在与不在身边无所谓,表现为母亲离去无紧张焦虑感,母亲回来市也不予理会,这个儿童与母亲的依恋类型是()A 焦虑—回避型依恋B 安全型依恋C 焦虑—矛盾型依恋D 紊乱性依恋

考题 判断题儿童对父母的依恋是情绪。A 对B 错

考题 多选题儿童分离性焦虑的依恋对象常是哪些人()A母亲B父亲C祖父母D保姆E同学