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判断题
以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。
A

对

B

错

参考答案

参考解析
解析： 形成性评价以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程。
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考题 在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,特别强化学生的成功之处,显示学生学习过程中需要改进的具体的学习错误,叫做() A、定位性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、终结性评价
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考题 下列有关教学评价的论述中最准确的是() A、美术课程评价的目的是为了使教师认识到“重视学生的自我评价”的重要性B、评价的核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程性和个体的差异性等，建立C、美术课程的评价主体，主要是学校的领导，教师，学生及家长D、现代课程评价，已从动态评价转向静态，关注点从教学过程的分析和评价转到教
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考题 以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 广义的教学评价主要是指教师和学生为评价对象的评价,即以教师的教和学生的学为内容的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 形成性评价又称()评价,其主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的(),强化改进学生的学习,为教师提供()。 A、评价B、潜质C、反馈D、过程
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考题 发展性课程评价模式强调评价要注重（ ）。A.以学论教B.以教论学C.教师的教D.学生的学
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考题 如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，这种评价是A.形成性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.目的性评价
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考题 发展性课堂教学评价模式强调评价要注重( ) A.以学论教 B.以教论学 C.教师的教 D.学生的学
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考题 以改进教师的教和学生的学为主要目的，侧重于过程的评价为（ ） A.终结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.持续性评价
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考题 发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是 ( )。 A.初始性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.形成性评价
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考题 某化学教师为了“以学定教”，在学期或单元教学开始时对学生的预备知识和认知能力所进行的教学评价属于( )。 A.相对性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.终结性评价
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考题 在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
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考题 在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
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考题 以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（ ）。A.终结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.发展性评价
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考题 “以学评教”简单地说就是以学生的“学”评价教师的“教”。（）
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考题 高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价教师的“（）”。“以学评教”的主体是（），内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。
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考题 一位教师在教学过程中，为了发现学生在学习中存在的问题，以便调整和改进教学而对学生进行的测验属于（）。A、总结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、初始性评价
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考题 教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（）A、终结性评价B、诊断性评价C、相对性评价D、形成性评价
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考题 新课程课堂教学评价的基本理念（）A、以教论学B、以学论教C、促进教师成长D、促进学生发展
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考题 为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价
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考题 以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A、终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、发展性评价
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考题 在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是（）。A、终结性评价B、诊断性评价C、相对性评价D、形成性评价
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考题 以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。
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考题 单选题一位教师在教学过程中，为了发现学生在学习中存在的问题，以便调整和改进教学而对学生进行的测验属于（）。A 总结性评价B 形成性评价C 诊断性评价D 初始性评价
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考题 单选题以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A 终结性评价B 形成性评价C 诊断性评价D 发展性评价
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考题 判断题以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。A 对B 错
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考题 单选题在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是（）。A 终结性评价B 诊断性评价C 相对性评价D 形成性评价
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考题 单选题(2014广西)发展性课程评价模式强调评价要注重()。A 以学论教B 以教论学C 教师的教D 学生的学
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