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单选题
儿童(青少年)能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范,进行道德行为的发展阶段是()
A

无律阶段

B

他律阶段

C

自律阶段

D

自由阶段


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考题 学前儿童道德品质的心理因素包括;()A、道德伦理B、道德认识C、道德情感D、道德行为

考题 品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体,其中道德认识是道德情感与道德行为的( ),道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。A.标志B.关键C.中介D.基础

考题 学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。A.道德认知、道德情感、道德信念 B.道德意志,道德行为、道德情感 C.道德意志、道德信念、道德行为 D.道德认知、道德情感、道德行为

考题 德育过程是()双方借助于德育内容与方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是()与社会规范个体化的统一过程。

考题 德育过程中的()要素是学生道德行为因素,它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德习惯

考题 儿童道德发展包括儿童()的发展。A、道德情感B、道德内容C、道德认知D、道德行为

考题 儿童(青少年)能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范,进行道德行为的发展阶段是()。A、无律阶段B、他律阶段C、自律阶段D、自由阶段

考题 ()是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身以外的价值标准所支配的。A、他律B、自律C、道德信念D、道德行为

考题 品德的内在构成要素包括()。A、道德认知、道德情感、道德行为B、道德价值、道德情感、道德行为C、道德认知、道德价值、道德情感D、道德认知、道德情感、道德动机

考题 儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是()A、无律阶段B、他律阶段C、自律阶段D、自由阶段

考题 教师职业道德评价主要是对教师的()进行考察和价值判断。A、职业道德意识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

考题 义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的( )。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

考题 从青少年教育视角来看,道德发展包含的具体内容是()。 ①树立道德价值 ②培养道德情感 ③训练道德行为 ④履行道德义务A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

考题 构成儿童品德的四个因素是()。A、知(道德认识)B、情(道德情感)C、意(道德意志)D、行(道德行为)

考题 小学儿童逐步形成自觉地运用()来评价和调节道德行为的能力。A、教师要求B、道德认识C、班级纪律D、道德情感

考题 教师道德行为的前提是()A、道德情感B、自身的道德意志C、道德行为选择能力D、对教师道德原则和规范的认识

考题 单选题小学儿童逐步形成自觉地运用()来评价和调节道德行为的能力。A 教师要求B 道德认识C 班级纪律D 道德情感

考题 单选题德育过程中的()要素是学生道德行为因素,它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德习惯

考题 单选题道德认识只有转化为(),才能够真正支配个体的道德行为。A 道德认识B 道德情感C 道德价值D 道德观念

考题 多选题构成儿童品德的四个因素是()。A知(道德认识)B情(道德情感)C意(道德意志)D行(道德行为)

考题 单选题从青少年教育视角来看,道德发展包含的具体内容是()。 ①树立道德价值 ②培养道德情感 ③训练道德行为 ④履行道德义务A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④

考题 单选题义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的(  )。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为

考题 多选题教师职业道德评价主要是对教师的()进行考察和价值判断。A职业道德意识B道德情感C道德意志D道德行为

考题 多选题儿童道德发展包括儿童()的发展。A道德情感B道德内容C道德认知D道德行为

考题 填空题德育过程是()双方借助于德育内容与方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是()与社会规范个体化的统一过程。

考题 单选题品德的内在构成要素包括()。A 道德认知、道德情感、道德行为B 道德价值、道德情感、道德行为C 道德认知、道德价值、道德情感D 道德认知、道德情感、道德动机

考题 单选题儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是()A 无律阶段B 他律阶段C 自律阶段D 自由阶段