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单选题
心理学研究表明，（）岁是创造力最为活跃的时期，这个年龄段的青年正处于创造能力的觉醒时期，对创造充满了渴望和憧憬。
A

20-24

B

15-19

C

30-34

D

25-29

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考题 心理学研究证明,当人用心的时候,大脑的创造力最强。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 社会应用部门对创造心理学的发展促进包括()A、?工商企业对创造力的重视B、创造学对创造心理学的贡献C、教育界对创造心理学的促进D、美国军方对创造心理学的重视
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考题 青年人富有创造精神，渴望独立思考，常常提出一些新的设想和见解，在()活动中表现出很高的创造力。青年时期的创造力也正是在其学习和实践活动中逐步发展的。A、学习和工作B、学习和实践C、生活和工作D、学习和生活
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考题 亨特研究表明，创造性儿童有三大个性特征：A、活跃B、独立性强C、创造力强D、情感丰富
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考题 研究表明,非常聪明的人可能非常有创造力,也可能创造力十分一般;中等智力的人可能较有创造力,也可能创造力较低;智力低下的人创造力必然低下。 另一项研究发现,有高创造力的人一般焦虑水平中等适度,他们有见识,有洞察力,喜欢独立判断,好奇心强,兴趣广泛,有雄心,有决心,常常不落俗套,倔强,好表现..... A.创造力需要中等以上的智力 B.创造力收到动机的影响 C.创造力容易受到环境的影响 D.创造力与人格有关
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考题 根据创造心理学的研究，谈谈如何培养学生的创造力。
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考题 但丁充满了想象力、理想性和创造力。
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考题 创造力研究的“六角”模式的核心内容是（）。A、创造B、具有创造性的人C、创造力的培养D、影响创造力的因素
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考题 研究表明，和内在动机相比，外在动机对创造力的影响更为重要。
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考题 目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。A、创造力的结构B、创造力的过程C、创造力的产生D、创造者个人
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考题 （）是现代创造学的主要研究内容。A、创造力研究B、创造力执行C、创造力开发D、创造力过程
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考题 研究表明，处于（）的大学生的认知能力正处于发展的高峰时期。A、青年初期B、青年中期C、青年后期
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考题 心理学研究表明，（）是创造力的主要特征。
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考题 “创造力是激烈竞争的新时期领导者必须具备的最关键的能力，也是区别一流领导者和末流领导者的分水岭。”
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考题 库克曲线表明，创造力较强的时期大约有（）年A、1.5B、2C、4D、3
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考题 多选题目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。A创造力的结构B创造力的过程C创造力的产生D创造者个人
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考题 单选题创造力研究的“六角”模式的核心内容是（）。A 创造B 具有创造性的人C 创造力的培养D 影响创造力的因素
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考题 单选题有调查显示，部分学生缺乏创造力。研究者认为，具有创造力的孩子在幼年时都比较淘气，而在一些家庭，小孩如果淘气就会被家长严厉呵斥，这导致他们只能乖乖听话，创造力就有所下降。这项调查最能支持的论断是（　　）。A 幼年是创造力发展的关键时期B 教育方式会影响孩子创造力的发展C 幼年听话的孩子长大之后可能缺乏创造力D 有些家长对小孩淘气倾向于采取比较严厉的态度
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考题 多选题托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）A在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
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考题 填空题心理学研究表明，（）是创造力的主要特征。
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考题 单选题创造力的两个主要成分是（　　）。A 创造、想象B 创造性想象、创造性思维C 普通的创造力、伟大的创造力D 幻想、憧憬
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考题 判断题研究表明，和内在动机相比，外在动机对创造力的影响更为重要。A 对B 错
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考题 判断题但丁充满了想象力、理想性和创造力。A 对B 错
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考题 多选题（）是现代创造学的主要研究内容。A创造力研究B创造力执行C创造力开发D创造力过程
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考题 判断题“创造力是激烈竞争的新时期领导者必须具备的最关键的能力，也是区别一流领导者和末流领导者的分水岭。”A 对B 错
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考题 单选题库克曲线表明，创造力较强的时期大约有（）年A 1.5B 2C 4D 3
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考题 单选题研究表明，处于（）的大学生的认知能力正处于发展的高峰时期。A 青年初期B 青年中期C 青年后期
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