考题
文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。A对B错
考题
文学鉴赏从读者审美感受的角度反映了（）的三者关系。A、评论者B、作者C、作品D、读者
考题
文学鉴赏从读者审美感受的角度反映了（）、（）和（）三者的关系
考题
文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。
考题
超文本没有（），也不要求读者按某种顺序来读。
考题
“文学鉴赏从读者审美的角度反映了作家、作品、读者的三者的关系”的说法是（）。A、正确B、错误
考题
期待视野是文学文本能被读者以再创造的方式接受，并引发读者想象的根本原因。
考题
从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、（）（）、少年文学等组成部分。
考题
当读者具备了某种期待视野，作为鉴赏对象的文学文本也具备了某种召唤结构的时候，就能够形成审美的欣赏关系。
考题
在文学阅读过程中，读者的期待视野与文本之间，常常呈现出（）和逆向受挫两种情况。
考题
文学欣赏关系的确立，要求（）A、鉴赏活动的主体具有期待视野B、鉴赏活动的客体有召唤结构C、有文学文本的审美表现D、鉴赏主体的期待视野与鉴赏客体的召唤结构有相互对应关系
考题
在文学接受过程中，读者的期待视野与文本之间常会有哪些情况？
考题
欣赏对象具有“召唤结构”，欣赏主体则有“期待视野”，但二者并不一定必然形成审美欣赏关系。
考题
读者建立在全部人生经验和审美经验之上的阅读心理定向反应机制被称为（）A、期待视野B、召唤结构C、自然状态D、文本存在
考题
多选题文学欣赏关系的确立，要求（）A鉴赏活动的主体具有期待视野B鉴赏活动的客体有召唤结构C有文学文本的审美表现D鉴赏主体的期待视野与鉴赏客体的召唤结构有相互对应关系
考题
填空题从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、（）（）、少年文学等组成部分。
考题
填空题超文本没有（），也不要求读者按某种顺序来读。
考题
判断题欣赏对象具有“召唤结构”，欣赏主体则有“期待视野”，但二者并不一定必然形成审美欣赏关系。A
对B
错
考题
填空题文学鉴赏从读者审美感受的角度反映了（）、（）和（）三者的关系
考题
单选题“文学鉴赏从读者审美的角度反映了作家、作品、读者的三者的关系”的说法是（）。A
正确B
错误
考题
多选题文学鉴赏从读者审美感受的角度反映了（）的三者关系。A评论者B作者C作品D读者
考题
问答题在文学接受过程中，读者的期待视野与文本之间常会有哪些情况？
考题
填空题在文学阅读过程中，读者的期待视野与文本之间，常常呈现出（）和逆向受挫两种情况。
考题
单选题读者建立在全部人生经验和审美经验之上的阅读心理定向反应机制被称为（）A
期待视野B
召唤结构C
自然状态D
文本存在
考题
判断题期待视野是文学文本能被读者以再创造的方式接受，并引发读者想象的根本原因。A
对B
错
