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单选题
学生情感学习评价一般采用（）。
A

测验和实验

B

整体印象评价法和操行评定评价法

C

观察法和问卷法

D

作品表现法和表演评价法

参考答案

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考题 对学生情感学习的评价，在评价实施中注重诊断性评价和__________。
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考题 学生情感学习评价应注意的问题．
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考题 对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价,最好使用过程性评价。() A、错误B、正确
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考题 过程性评价主要是对学生学习过程中的情感态度、价值观、业绩等做出评价。评价方法是在任课教师的指导下,采用多样的、开放式的评价方法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学生的学业成就评价不包括( )A.认知评价 B.学习行为评价 C.情感、态度和价值观评价 D.动作技能评价
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考题 建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括（ ） A.学科学习目标 B. —般性发展目标 C.情感目标 D.学科学习目标和一般性发展目标
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考题 简述学生情感学习评价应注意的几个问题。
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考题 下面是关于学生数学学习评价的认识： ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价； ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价； ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重； ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。 其中，不正确的是（ ）。A.③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④
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考题 下面是关于学生数学学习评价的认识： ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学其中，不正确的为( )。 A、③④ B、①②③ C、①②④ D、①②③④
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考题 形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价．在日常教学中可采用__________、__________、__________、__________、__________等方式进行。
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考题 合作学习中，学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与，只采用成绩评价非常有利于学生的学习。A对B错
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考题 高校课堂对学生层面的评价包括（）A、学业成绩B、学习方法C、学习能力D、学习情感和态度
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考题 学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。A、学习进展B、过程与方法C、行为变化D、学习进步
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考题 高效课堂的评价是基于“（）”来构建的，旨在“让学习发生在学生身上”。判断课堂价值的依据有：学生的学习态度、学习状态、学习情感、（）和（）等。
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考题 对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用（）。
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考题 网络教学中常采用的评价方法有（）等。A、学习组评价、教师评价、定量评价B、模糊评价、教师评价、定量评价C、学习组评价、教师评价、学生自我评价D、模糊评价、教师评价、学生自我评价
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考题 针对本课所采用的教学方式，教师应该采用多元评价方式，下列属于多元评价的特征的是（）。A、重视评价学生的学习过程B、重视评价学生的学习结果C、评价标准统一D、评价内容明确
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考题 建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）。A、一般性发展目标B、学科学习目标C、情感目标D、学科学习目标和一般性发展目标
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考题 学生情感学习评价一般采用（）。A、测验和实验B、整体印象评价法和操行评定评价法C、观察法和问卷法D、作品表现法和表演评价法
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考题 学生情感学习评价一般采用的方法是（）A、测验法B、作品表现法C、量化评价法D、观察法
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考题 全面评价学生的体育学习，促进（）。A、学生的主动发展B、学生体能和运动技能的提高C、学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高。
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考题 单选题学生情感学习评价一般采用的方法是（）A 测验法B 作品表现法C 量化评价法D 观察法
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考题 单选题一般在学习开始之前，对学生的知识和技能、智力和体力以及情感态度等状况进行摸底，这属于（）A 诊断性评价B 形成性评价C 结果性评价D 相对评价
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考题 单选题全面评价学生的体育学习，促进（）。A 学生的主动发展B 学生体能和运动技能的提高C 学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高
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考题 单选题学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。A 学习进展B 过程与方法C 行为变化D 学习进步
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考题 单选题建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（　　）。A 学科学习目标B 一般性发展目标C 学科学习目标和一般性发展目标D 情感目标
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考题 单选题网络教学中常采用的评价方法有（）等。A 学习组评价、教师评价、定量评价B 模糊评价、教师评价、定量评价C 学习组评价、教师评价、学生自我评价D 模糊评价、教师评价、学生自我评价
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