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判断题
初学走路的孩子开始认为自己是独立于成人的自主个体,已经准备好摆脱婴儿期的诸多限制,但还不具备可以脱离保护的能力,依赖性还很强,由此开始经历人生第一个反抗期。
A
对
B
错
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解析:
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考题
一位年轻的母亲因幼儿园阿姨教自己的孩子认识英文字母而向法院起诉。这位母亲认为,当她画个圆圈,孩子可以说是月亮、是鸡蛋,而一旦教孩子这是字母“O”,想象的翅膀就被剪断了。 结果,这位母亲胜诉。这段文字传递了什么样的信息?( )。
A孩子的想象力常被成人忽视
B教育需要保护孩子们的想象力
C教师应该遵循学生的思维规律
D家长需要使用法律来保护孩子
考题
小学儿童道德动机( )
A.独立性发展很快,但并不能摆脱对成人的服从
B.由具体、近景向抽象、远景发展,完全摆脱具体形象性
C.道德动机的激烈斗争开始出现
D.高年级以社会需要作为道德动机的基础,也还离不开具体形象性
考题
小学儿童道德动机( )
A.独立性发展很快,可以摆脱对成人的服从
B.由具体、近景向抽象、远景发展,完全摆脱具体形象性
C.道德动机的激烈斗争开始频繁出现
D.高年级以社会需要作为道德动机的基础,也还离不开具体形象性
考题
员工的发展一般分为四个阶段,依次是()A、憧憬幻灭的学习者、有能力但谨慎的执行者、热情高涨的初学者、独立自主的完成者B、热情高涨的初学者、独立自主的完成者、憧憬幻灭的学习者、有能力但谨慎的执行者C、热情高涨的初学者、憧憬幻灭的学习者、有能力但谨慎的执行者、独立自主的完成者D、热情高涨的初学者、憧憬幻灭的学习者、独立自主的完成者、有能力但谨慎的执行者
考题
认知系统对压力的控制作用是()A、个体认为自己能否自主地控制和调节压力B、个体认为自己能否自主地调整自己的适应行为C、当不可控压力出现时,个体感受的压力常常减弱D、当可控压力出现时,个体感受的压力常常增强
考题
单选题员工的发展一般分为四个阶段,依次是()A
憧憬幻灭的学习者、有能力但谨慎的执行者、热情高涨的初学者、独立自主的完成者B
热情高涨的初学者、独立自主的完成者、憧憬幻灭的学习者、有能力但谨慎的执行者C
热情高涨的初学者、憧憬幻灭的学习者、有能力但谨慎的执行者、独立自主的完成者D
热情高涨的初学者、憧憬幻灭的学习者、独立自主的完成者、有能力但谨慎的执行者
考题
单选题Norton压疮风险评估量表中,移动力项目评估为2分的是()A
个体可以移动和控制四肢的能力稍微受限制B
个体可以移动和控制四肢的能力不受限制C
个体可以移动和控制四肢的能力大部分受限制D
个体不能翻身
考题
多选题认知系统对压力的控制作用是()。A个体认为自己能否自主地控制和调节压力B个体认为自己能否自主地调整自己的适应行为C当不可控压力出现时,个体感受的压力常常减弱D当可控压力出现时,个体感受的压力常常增强
考题
单选题部分家长认为教育孩子是教师的事情,自己可以不管孩子。对此,教师的下列做法正确的是()。A
引导家长一同做好教育工作B
责怪家长对孩子教育不负责任C
放弃合作,自己好好教育学生D
给予理解,家长教育能力有限
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