考题
表达交流能力包括()。
A、组织内部语言能力B、快速语言编码能力C、运用语音语体能力D、不怯场的能力
考题
儿童的前语言阶段是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期,围绕着语音儿童发展了()方面的能力。
A、前语言感知能力B、前语言发音能力C、前语言交际能力D、前语言运用能力
考题
前语言运用能力指的是,在一定的语境中对于语言具体运用的能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
语言运用则是这种语言能力的实际运用,是指在一定的语言环境中对语言的具体运用。()
此题为判断题(对，错)。
考题
以提高学生运用汉语的能力,培养从事语言教学与研究的能力为目标的语言教学是()。
A、第一语言教学B、第二语言教学
考题
语言能力和语言运用能力是直接对应的,语言运用能力是语言能力的简单反映。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿园语言教育的目标是培养幼儿的语言能力,即语言的理解能力和表达能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
语言能力有两个方面的含义:()。
A.感知语言的能力B.个人使用语言的能力C.学习语言的能力D.分析语言的能力
考题
以往语言矫治存在的错误，不包括（）。A没帮儿童提高语境理解能力及交际能力B只重视儿童的语言经验C只注意语言障碍儿童的障碍行为D只教语言形式
考题
乔姆斯基主张区分“语言能力”和（）。A、语言运用B、语言转换C、语言变异D、语言使用
考题
学前儿童家庭认知教育的要求是（）A、应发展孩子倾听语言的能力B、应发展孩子理解语言的能力C、应发展孩子运用语言的能力D、应发展孩子识字的能力
考题
人对语言文字的感觉、理解和运用的能力，这种能力是在语言实践中形成的，带有浓厚的经验色彩这种能力称为（）A、语言能力B、直觉C、写作能力D、语感
考题
语言能力目标要求在常见的语境中创造性地运用已有语言知识。
考题
（）是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。A、语言理解能力B、语言分析能力C、语言运用能力D、语言能力
考题
发展幼儿的语言运用能力包括（）方面A、语言表达能力B、思维能力C、语言理解能力D、口头语言交往能力
考题
培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力
考题
语言交际能力中，最核心的能力是（）。A、话语能力B、策略能力C、语言能力D、社会语言能力
考题
单选题语言交际能力中，最核心的能力是（）。A
话语能力B
策略能力C
语言能力D
社会语言能力
考题
单选题乔姆斯基主张区分“语言能力”和（）。A
语言运用B
语言转换C
语言变异D
语言使用
考题
单选题以往语言矫治存在的错误，不包括（）。A
没帮儿童提高语境理解能力及交际能力B
只重视儿童的语言经验C
只注意语言障碍儿童的障碍行为D
只教语言形式
考题
单选题（）是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。A
语言理解能力B
语言分析能力C
语言运用能力D
语言能力
考题
单选题培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A
运用目的语进行交际的能力B
运用第二语言进行交际的能力C
运用中介语进行交际的能力
考题
多选题发展幼儿的语言运用能力包括（）方面A语言表达能力B思维能力C语言理解能力D口头语言交往能力
考题
单选题人对语言文字的感觉、理解和运用的能力，这种能力是在语言实践中形成的，带有浓厚的经验色彩这种能力称为（）A
语言能力B
直觉C
写作能力D
语感
考题
判断题语言能力目标要求在常见的语境中创造性地运用已有语言知识。A
对B
错
考题
判断题语言运用就是语言能力的运用。A
对B
错
