考题
家长指着一只狗告诉他的孩子说“这是一条狗”,然后孩子知道了狗这个概念。这属于奥苏伯尔说的概念学习。
考题
在学生掌握了“蔬菜”后,再学习萝卜、白菜等概念,这属于( )。A.上位学习B.下位学习c.符号学习D.并列结合学习E.转移学习
考题
按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于( )。A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习
考题
将猫、狗、鼠等概括为“动物”,是属于( )A.辨别学习B.概念学习C.规则或原理学习D.言语联结学习
考题
学生在知道"青菜"、"萝卜"等概念后,再学习"蔬菜"这一概念,属于__________ 学习。
考题
儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后,再学习“蔬菜”这属于( )。A.下位学习B.上位学习 C.组合学习D.派生类属学习
考题
儿童能将猫、狗、兔等概括为“动物”,这属于( ) 。
A.辨别学习
B.概念学习
C.规则学习
D.解决问题学习
考题
学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于( )
A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.并列结合学习
考题
先学习蔬菜的概念,再学习白菜、胡萝卜,这属于()。(2009年,广西)
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习
考题
将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于()。
A.连锁学习
B.规则学习
C.概念学习
D.辨别学习
考题
学生学习完动物的概念,再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。A.水平迁移
B.横向迁移
C.纵向迁移
D.逆向迁移
考题
儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后,再学习“蔬菜”,这属于( )。
A.下位学习
B.上位学习
C.组合学习
D.派生类属学习
考题
先学习蔬菜的概念,再学习白菜、胡萝卜,这属于()。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习
考题
学生积极主动地进行辨别,对概念的规则提出假设,检验假设,直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式?()。A、概念形成B、概念同化C、上位学习D、类属学习
考题
幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念,这属于()。A、概念同化B、初级概念C、上位学习D、下位学习
考题
儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后,再学习“蔬菜”这属于()A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习E、相关类属学习
考题
儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后再学习“蔬菜”,这属于()A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类学习
考题
儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”,这属于()。A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习
考题
按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()。A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习
考题
按照加涅的学习水平分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习
考题
将猫、狗、鼠等概括为"动物",是属于()。A、辨别学习B、概念学习C、规则或原理学习D、言语联结学习
考题
单选题学生积极主动地进行辨别,对概念的规则提出假设,检验假设,直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式?()。A
概念形成B
概念同化C
上位学习D
类属学习
考题
单选题将猫、狗、鼠等概括为“动物”,属于( )。A
辨别学习B
概念学习C
规则或原理学习D
言语联结学习
考题
不定项题儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后,再学习“蔬菜”这属于()A下位学习B上位学习C组合学习D派生类属学习E相关类属学习
考题
单选题按照加涅的学习水平分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()A
信号学习B
言语联结学习C
辨别学习D
概念学习
考题
单选题按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于( )。A
信号学习B
言语联结学习C
辨别学习D
概念学习
考题
单选题将猫、狗、鼠等概括为"动物",是属于()。A
辨别学习B
概念学习C
规则或原理学习D
言语联结学习