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多选题
用药错误分九级。下列用药错误中造成患者危害的有（）
A
C级-患者已使用，但未造成伤害
B
F级-差错对患者的伤害可导致或延长患者住院
C
A级-客观环境或条件可能引发差错（差错隐患）
D
E级-差错造成患者暂时性伤害，需要采取预防措施
E
B级-发生差错但未发给患者，或已发给患者但未使用
参考答案
参考解析
解析：
本题考查用药错误分级。本题的"陷阱"是"故弄玄虚"唬人。依据用药错误发生程度和发生后可能造成危害的程度，用药错误明确分级为A，B，C，D，E，F，G，H，I级。本题在5个选项A，B，C，D，E中，无序列出5个级别的用药错误，花里胡哨唬人。其实，只要看到"患者受到伤害"几个字就选项即可。
更多 “多选题用药错误分九级。下列用药错误中造成患者危害的有（）AC级-患者已使用，但未造成伤害BF级-差错对患者的伤害可导致或延长患者住院CA级-客观环境或条件可能引发差错（差错隐患）DE级-差错造成患者暂时性伤害，需要采取预防措施EB级-发生差错但未发给患者，或已发给患者但未使用” 相关考题
考题
用药错误分九级。下列用药错误中造成患者危害的有A、C级患者已使用，但未造成伤害B、F级差错对患者的伤害可导致或延长患者住院C、A级客观环境或条件可能引发差错（差错隐患）D、E级差错造成患者暂时性伤害，需要采取预防措施E、B级发生差错但未发给患者，或已发给患者但未使用
考题
用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，评判为认知缺失的是A、调剂室狭小、杂乱B、计算机医嘱系统缺陷C、患者自行选购药品、误用劣药D、老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E、药师缺乏足够的时间教育患者如何用药以下用药错误的事例中，属于管理缺失的是A、药品包装外观相似B、同种药物不同规格C、医生非主观意愿的诊断错误D、处方或医嘱书写导致辨认错误E、护士对新购入药品的知识缺乏培训操作失误酿成用药错误的事例是A、工作环境嘈杂B、药品位置凌乱C、患者经济拮据D、计算机医嘱系统缺陷E、静脉用药的浓度计算错误产品缺陷引发的用药错误的事例是A、新手值班B、药品位置凌乱C、药品包装外观相似D、患者自行选购药品E、儿科用药浓度计算错误
考题
作为发现用药差错的方法，用药差错和ADEs报告系统的优点是A、数据充分B、可识别用药错误和ADE趋势C、事件描述可帮助工作人员找到错误原因D、可以发现可能已经发生的用药错误，如精神状态的改变E、对于识别错误来源（特定药品、剂量、剂型和用药途径）有重要价值
考题
用药差错的分类包括A、由于医师处方差错而药师未审核出来，导致患者用药差错B、医师处方正确，药师调配处方差错，导致患者用药差错C、医师处方正确，护士执行医嘱错误，导致患者用药差错D、医师处方正确，患者执行医嘱错误，导致患者用药差错E、医师处方正确，他人误导患者，导致治疗失败
考题
有助于发现和防范用药错误的措施有()
A.建立并使用用药错误报告系统B.使用ADEs电子检测系统C.利用条码技术鉴别患者身份,监测用药过程D.患者在就诊时提供现用药和曾用药清单,供医师参考E.对用药错误责任人进行惩罚
考题
客观环境或条件可能引发差错，可评判为A.用药错误A级
B.用药错误C级
C.用药错误G级
D.用药错误H级
E.用药错误I级
B级发生差错但未发给患者，或已发给患者但未使用。
C级患者已使用，但未造成伤害。
D级患者已使用，需要监测差错对患者造成的后果，并根据后果判断是否需要采取措施预防和减少伤害。
E级差错造成患者暂时性伤害，需要采取处置措施。
考题
患者已使用，但未造成伤害，可评判为A.用药错误A级
B.用药错误C级
C.用药错误G级
D.用药错误H级
E.用药错误I级
B级发生差错但未发给患者，或已发给患者但未使用。
C级患者已使用，但未造成伤害。
D级患者已使用，需要监测差错对患者造成的后果，并根据后果判断是否需要采取措施预防和减少伤害。
E级差错造成患者暂时性伤害，需要采取处置措施。
考题
美国国家用药错误报告及预防协调委员会制定的分级标准，即根据用药错误发生程度和发生后可能造成危害的程度，将用药错误分为A～I九级。差错造成患者暂时性伤害，需要采取预防措施的情况属于
A.A级
B.B级
C.C级
D.D级
E.E级
考题
美国国家用药错误报告及预防协调委员会制定的分级标准，即根据用药错误发生程度和发生后可能造成危害的程度，将用药错误分为A～I九级。客观环境或条件可能引发差错(差错隐患)的情况属于
A.A级
B.B级
C.C级
D.D级
E.E级
考题
美国国家用药错误报告及预防协调委员会制定的分级标准，即根据用药错误发生程度和发生后可能造成危害的程度，将用药错误分为A～I九级。发生差错但未发给患者，或已发给患者但未使用的情况属于
A.A级
B.B级
C.C级
D.D级
E.E级
考题
有助于发现和防范用药错误的措施有（ ）A.建立并使用用药错误报告系统
B.使用A.D.E.s电子检测系统
C.利用条码技术鉴别患者身份,监测用药过程
D.患者在就诊时提供现用药和曾用药清单,供医师参考
E.对用药错误责任人进行惩罚
考题
用药错误分九级。下列用药错误中造成患者危害的有A.C级-患者已使用，但未造成伤害
B.F级-差错对患者的伤害可导致或延长患者住院
C.A级-客观环境或条件可能引发差错（差错隐患）
D.E级-差错造成患者暂时性伤害，需要采取预防措施
E.B级-发生差错但未发给患者，或已发给患者但未使用
考题
用药错误分九级。下列用药错误中造成患者危害的有（）AC级-患者已使用，但未造成伤害BF级-差错对患者的伤害可导致或延长患者住院CA级-客观环境或条件可能引发差错（差错隐患）DE级-差错造成患者暂时性伤害，需要采取预防措施EB级-发生差错但未发给患者，或已发给患者但未使用
考题
用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，评判为认知缺失的是（）A调剂室狭小、杂乱B计算机医嘱系统缺陷C患者自行选购药品、误用劣药D老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E药师缺乏足够的时间教育患者如何用药
考题
用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。产品缺陷引发的用药错误的事例是（）A、新手值班B、药品位置凌乱C、药品包装外观相似D、患者自行选购药品E、儿科用药浓度计算错误
考题
单选题用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，评判为"认知缺失"的是（ ）A
调剂室狭小、杂乱B
计算机医嘱系统缺陷C
患者自行选购药品、误用劣药D
老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E
药师缺乏足够的时间教育患者如何用药
考题
多选题作为“发现用药错误的方法”，“用药差错和ADEs报告系统”的优点是（ ）A评价ADEs发生率有局限性B可识别用药错误和ADEs趋势C事件描述可帮助工作人员找到错误原因D可以发现可能已经发生的用药错误，如精神状态的改变E对于识别错误的来源(特定药品、剂量、剂型和用药途径)有重要价值
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