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名词解释题
语言习得

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考题 根据语言习得关键期理论,习得母语的最佳时期是()以前。 A、青春期B、中年C、青年D、更年期

考题 语言习得

考题 幼儿习得语言的三个阶段是什么?

考题 “语言习得机制(LAD)”假说

考题 简述第二语言习得研究的跨学科特点。

考题 儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、()、认知论、语言功能论四种。A、习得论B、先天论C、学习论

考题 第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、()、记忆、巩固和应用阶段。A、识记B、保持C、模仿

考题 在语言习得中强调后天因素的理论是()。A、习得机制B、刺激-反映论C、认知论D、监控模式理论

考题 简述儿童习得语言的一般过程。

考题 ()是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A、习得的环境B、主体的生理、心理特点不同C、习得的方式

考题 ()认为人类先天具有一种习得语言的能力,也就是语言习得机制。

考题 “语言习得机制”假说

考题 一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在()()()()等显而易见的因素的对比。

考题 习得是指在()、()、()学习语言。

考题 ()对儿童第一语言习得的观点是,儿童头脑中没有神秘的语言习得机制,更不存在普遍语法,但人类有先天的认知机制和认知能力。

考题 语言习得关键期这是()习得的最佳关键期。A、第一语言B、外语C、母语

考题 语言习得性

考题 以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是()。A、具备一定的主客观条件B、习得的动力C、习得的过程

考题 问答题为什么要区分语言习得和语言学习?

考题 单选题在语言习得中强调后天因素的理论是()。A 习得机制B 刺激-反映论C 认知论D 监控模式理论

考题 名词解释题语言习得性

考题 单选题儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、()、认知论、语言功能论四种。A 习得论B 先天论C 学习论

考题 问答题怎样看待第一语言习得和第二语言习得的关系?

考题 填空题一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在()()()()等显而易见的因素的对比。

考题 单选题以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是()。A 具备一定的主客观条件B 习得的动力C 习得的过程

考题 名词解释题“语言习得机制”假说

考题 单选题语言习得关键期这是()习得的最佳关键期。A 第一语言B 外语C 母语

考题 单选题()是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A 习得的环境B 主体的生理、心理特点不同C 习得的方式