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单选题
有关社会化的理论中,属于认知发展论观点的理论是(  )。
A

科尔伯格的道德发展论

B

艾里克森的心理发展论

C

班杜拉的社会学习理论

D

J.Harris的群体社会化理论


参考答案

参考解析
解析:
A项,科尔伯格的道德发展论属于认知发展论观点。B项,艾里克森的心理发展论属于精神分析观点。C项,班杜拉的社会学习理论是一种认知-行为主义模式。D项,群体社会化理论不属于认知发展论观点,该理论认为影响个体发展的因素可以简化为遗传+环境,只不过这里的遗传因素可以解释成人之间人格差异的50%左右的原因,剩下的环境因素不是人们通常观念上的家庭环境,而是家庭外的社会环境——儿童期与青春期的同辈群体。
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考题 科尔伯格的道德发展阶段论属于认知派的观点。()

考题 班杜拉的社会学习理论是( )的代表性理论。 (A)新行为主义 (B)认知心理学 (C)发生认识论 (D)精神分析论

考题 心理学家(  )运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论 A.德国的赫尔巴特 B.美国的艾里克森 C.美国的科尔伯格 D.德国的科尔伯格

考题 认知发展理论——发生认识论是()提出的。A.格赛尔 B.华生 C.班杜拉 D.皮亚杰

考题 认知发展理论——发生认识论是(  )提出的。 A、格赛尔 B、华生 C、班杜拉 D、皮亚杰

考题 科尔伯格是()的创立者。A、认知发展理论B、道德发展理论C、心理社会发展理论D、人格发展理论E、系统理论

考题 偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有:华生的行为主义观、勒温的生活空间说、哈维格斯特的发展课题论和班杜拉的观察学习理论。

考题 新行为主义心理学家班杜拉在20世纪60年代,提出了()。A、社会学习论B、刺激反应理论C、模仿学习理论D、道德发展阶段论

考题 在以下选项中,属于当代教育学发展阶段理论成果的是()。A、皮亚杰的发生认识论B、布鲁纳的课程结构论C、科尔伯格的道德认识论D、布卢姆的教育评价理论E、洛克的白板论

考题 下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是()A、皮亚杰的“童道德判断研究”B、科尔伯格的“道德发展阶段论”C、班杜拉的“社会学习论”D、李伯黍等的“道德认知发展研究”

考题 提出“道德认知发展论”的心理学家是()A、柯尔伯格B、皮亚杰C、刘华山D、班杜拉

考题 最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是()。A、奥苏伯尔,认知同化学习论B、班杜拉,社会学习理论C、维果茨基,最近发展区理论D、布鲁纳,认知结构学习论

考题 有关社会化的理论中,属于认知发展论观点的理论是()A、科尔伯格(L.Kohlberg)的道德发展论B、埃里克森(E.H.Erikson)的心理发展论C、C.班杜拉(BandurA.的社会学习理论D、J.Harris的群体社会化理论

考题 把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是()。A、成熟社会化理论B、认知发展理论C、教育训练理论D、统一论

考题 单选题下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是()A 皮亚杰的“童道德判断研究”B 科尔伯格的“道德发展阶段论”C 班杜拉的“社会学习论”D 李伯黍等的“道德认知发展研究”

考题 单选题提出道德认知发展阶段论的代表人物是( )A 杜威B 马卡连柯C 班杜拉D 科尔伯格

考题 单选题把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是()。A 成熟社会化理论B 认知发展理论C 教育训练理论D 统一论

考题 单选题有关社会化的理论中,属于认知发展论观点的理论是()A 科尔伯格(L.Kohlberg)的道德发展论B 埃里克森(E.H.Erikson)的心理发展论C C.班杜拉(BandurA.的社会学习理论D J.Harris的群体社会化理论

考题 单选题柯尔伯格的道德认知发展理论是从(  )的理论发展而来的。A 杜威B 皮亚杰C 布鲁纳D 班杜拉

考题 单选题提出“道德认知发展论”的心理学家是()A 柯尔伯格B 皮亚杰C 刘华山D 班杜拉

考题 单选题认知发展理论中的发生认识论是( )提出的。A 格赛尔B 华生C 班杜拉D 皮亚杰

考题 单选题最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是()。A 奥苏伯尔,认知同化学习论B 班杜拉,社会学习理论C 维果茨基,最近发展区理论D 布鲁纳,认知结构学习论

考题 多选题下列是护理领域中广泛应用的相关理论,属于成长发展理论的是 (A弗洛伊德的性心理发展理论B艾瑞克森的心理社会发展理论C纽曼的保健系统理论D科尔伯格的道德发展理论E皮亚杰的认知发展理论

考题 单选题科尔伯格是()的创立者。A 认知发展理论B 道德发展理论C 心理社会发展理论D 人格发展理论E 系统理论

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考题 单选题认知发展理论——发生认识论是()提出的。A 格赛尔B 华生C 班杜拉D 皮亚杰

考题 单选题科尔伯格提出的理论是(  )。A 人格发展阶段论B 心理社会发展论C 道德发展阶段论D 认知发展阶段论