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单选题
把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（）。
A

成熟社会化理论

B

认知发展理论

C

教育训练理论

D

统一论

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考题 把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（　　）。A.成熟社会化理论 B.认知发展理论 C.教育训练理论 D.统一论
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考题 “发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（　　）的课程目标。A.成熟社会化理论 B.教育训练理论 C.认知发展理论 D.全面发展理论
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考题 制约课程开发的三大因素是( )。A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、学科特征、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论
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考题 “发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（）的课程目标。A、成熟社会化理论B、教育训练理论C、认知发展理论D、全面发展理论
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考题 以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是（）。A、学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B、对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C、对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D、从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面
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考题 幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。
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考题 认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。A、本质论B、工具论C、感官教育论D、社会本位论
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考题 把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）A、神学教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、国家本位教育目的论
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考题 把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是（）A、发展主义理论B、结构主义理论C、人本主义理论D、社会改造主义理论
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考题 成熟社会化理论把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的。（）
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考题 把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（）。A、成熟社会化理论B、认知发展理论C、教育训练理论D、统一论
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考题 制约课程开发的三大因素是（）。A、政治、经济、文化B、社会制度、生产力发展水平、课程理论C、社会、知识、儿童D、教育目的、教育理念、课程理论
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考题 单选题以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是（）。A 学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B 对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C 对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D 从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面
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考题 单选题“发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（）的课程目标。A 成熟社会化理论B 教育训练理论C 认知发展理论D 全面发展理论
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考题 单选题制约课程改革的三大因素是( )A 社会、知识、儿童B 政治、经济、文化C 教育目的、教育理论、课程理论D 社会制度、生产力发展水平、课程理论
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考题 单选题认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。A 本质论B 工具论C 感官教育论D 社会本位论
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考题 单选题把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）A 神学教育目的论B 社会本位教育目的论C 个人本位教育目的论D 国家本位教育目的论
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考题 判断题成熟社会化理论把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的。（）A 对B 错
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考题 单选题把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是（）A 发展主义理论B 结构主义理论C 人本主义理论D 社会改造主义理论
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考题 单选题制约课程改革的三大因素是（）。A 政治、经济、文化B 社会制度、生产力发展水平、课程理论C 社会、知识、儿童D 教育目的、教育理念、课程理论
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考题 判断题幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。A 对B 错
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