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单选题
美国早期管理学家A.V.格丘纳斯认为，当管理者的直接下属数量以数学级数增加时，该管理者与其直接下属之间的相互影响、这些直接下属相互之间的影响的数量会（）
A

成倍增加

B

几何级数增加

C

4倍增加

D

8倍增加

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考题 随着下属人员的成熟度由较低转为较高,管理者的领导风格以及其它相关的管理措施应作以下哪一种调整?() A、管理者可以赋予下属自主决策和行动的权力，管理者本人只起监督作用B、管理者应通过双向沟通方式与下属进行充分交流，对下属工作给予更多的支持而不是直接指示C、管理者应改进沟通以便更加有效地指导和推进下属的工作D、管理者应采取单向沟通方式进一步加强对下属工作的监督，使他们继续发展
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考题 格拉丘纳斯的结论为：下级数目按算术级数增加时，其直接领导者需要协调的关系数目则按()增加。A、算术级数B、指数C、几何级数D、无阶变量
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考题 管理幅度是指（ ）。 A.管理者直接领导下属的数量 B.管理者领导的下属的总数量C.管理者领导的下属的管理层次数 D.管理者间接领导下属的数量
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考题 以下属于直接控制内容的控制方式有（）。A、管理者素质控制B、管理者技能控制C、管理层次控制D、管理手段控制E、管理者权力控制
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考题 美国的管理者对下属的绩效评估是以其下属的工作表现为基础的，而在伊朗，管理者对下属进行绩效评估的基础是（）A、宗教B、资历C、友情D、能力
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考题 管理层次是指纵向级数，管理幅度是管理者可能直接领导或管理的下属人数。
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考题 以下哪个选项用来描述授权的过程最合适（）。A、管理者接受命令，并将其执行B、管理者向下属下达命令C、管理者向其他职员下达命令D、管理者接受命令，其下属执行该命令，以这种方式完成任务
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考题 美国早期管理学家A.V.格丘纳斯认为，当管理者的直接下属数量以数学级数增加时，该管理者与其直接下属之间的相互影响、这些直接下属相互之间的影响的数量会（）A、成倍增加B、几何级数增加C、4倍增加D、8倍增加
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考题 一个管理者直接有效领导与指挥下属的人数是 （）A、部门跨度B、员工数量C、管理幅度D、管理层次
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考题 一个管理者直接有效领导与指挥下属的人数是可以无限增加的。
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考题 管理跨度是指一名管理者有效监督、管理其直接下属的人数。
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考题 根据格拉丘纳斯的上下级关系理论，管理宽度以算术级数增加时，主管人员与其下属之间存在的相互关系将以（）A、算术级数增加B、算术级数减少C、几何级数增加D、几何级数减少
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考题 命令型群体由直接向某个（）汇报工作的下属组成。A、同事B、下属C、平级D、管理者
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考题 在管理者可能与下属之间存在的关系中，（）是指下属之间相互作用的关系。A、个人直接关系B、横向关系C、直接群体关系D、交叉关系
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考题 管理者管理幅度过大，与下属的关系将变得很复杂，根据格拉丘纳斯公式，管理者管理幅度为6时，复杂的关系数为（）。A、22B、112C、222D、282
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考题 格拉丘纳斯指出，管理宽度呈算术级增加时，主管人员如下属间可能存在的关系将以（）A、几何级数增加B、算术级数增加C、等比级数增加D、没有增加
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考题 哪一个选项最好的描述了授权过程？（）A、向管理者发出指令，他们确保指令得以执行B、向管理者发出指令，他们确保下属执行这些指令C、管理者传递信息给另一位管理者以确保完成工作D、管理者向下属发出指示，并从他们那里获得反馈
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考题 当一名管理者的下属数量增加时，其与下属之间的潜在人际关系的数量会（）A、更快地增加B、减少C、更慢地增加D、不变
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考题 单选题当一名管理者的下属数量增加时，其与下属之间的潜在人际关系的数量会（）A 更快地增加B 减少C 更慢地增加D 不变
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考题 单选题管理幅度是指（　　）。A 管理者直接领导下属的数量B 管理者领导的下属的总数量C 管理者领导的下属的管理层次数D 管理者间接领导下属的数量
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考题 单选题格拉丘纳斯指出，管理宽度呈算术级增加时，主管人员如下属间可能存在的关系将以（）A 几何级数增加B 算术级数增加C 等比级数增加D 没有增加
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考题 单选题在管理者可能与下属之间存在的关系中，（）是指下属之间相互作用的关系。A 个人直接关系B 横向关系C 直接群体关系D 交叉关系
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考题 单选题企业中管理干部的管理幅度，是指他（　　）。A 直接管理的下属数量B 所管理的部门数量C 所管理的全部下属数量D 管理者的能力大小
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考题 单选题美国的管理者对下属的绩效评估是以其下属的工作表现为基础的，而在伊朗，管理者对下属进行绩效评估的基础是（）A 宗教B 资历C 友情D 能力
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考题 判断题管理层次是指纵向级数，管理幅度是管理者可能直接领导或管理的下属人数。A 对B 错
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考题 单选题命令型群体由直接向某个（）汇报工作的下属组成。A 同事B 下属C 平级D 管理者
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考题 单选题根据格拉丘纳斯的上下级关系理论，管理宽度以算术级数增加时，主管人员与其下属之间存在的相互关系将以（）A 算术级数增加B 算术级数减少C 几何级数增加D 几何级数减少
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