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填空题
某生物学习小组开展“环境水质对青蛙受精卵孵化的影响”的探究活动：制作2组生态瓶并编号，A组各加入200mL的清水，B组各加入200mL不同浓度的污水；然后各放入100粒青蛙卵到瓶中，在相同适宜的环境中孵化。请分析作答： （1）实验时需要定时观察记录的主要内容是（）。 （2）他们选取受精卵数量为100粒而不是5粒的理由是（）。
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考题
班内小组合作教学的特点是()
A、在全班上课的基础上开展小组合作学习活动，班级仍然保留。B、小组是临时性的，主要为具体活动而组建，期限一般为几周或一个学期。C、各小组的人员也不固定，主要根据完成的学习任务划分，一般以2---6人为一组。D、小组成员在学习成绩或活动能力上并不“同质”，一般是把程度不同的几个人安排在一组，便于互相交流，互相促进，扩大教育能量。E、小组活动结束时，都要进行讨论、总结，并向教师汇报。F、由教师设计并组织小组学习，并经常深入各小组进行指导和督促，随时解决小组中遇到的问题。
考题
某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；然后运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，（ ）。A．A组是控制组B．自变量是几次小组活动C．研究者采用前后测控制组设计D．B组是控制组E．两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
考题
某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）
某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）A.宋代海外贸易兴盛B.民族政权并立C.宋代商业繁荣D.宋代民族融合
考题
下列IT恢复小组职责正确的是（ ）A.机房环境保障组负责IT运动中心网络管理功能区，职责负责网络恢复工作
B.安全恢复组负责运行中心数据库管理， 职责负责重在信息安全事件的恢复工作。
C.IT恢复各小组组长负责各相关功能区的负责人，职责是恢复小组组长负责指挥和管理各恢复小组的运作，汇总恢复操作结果，并向指挥小组定时汇报。
D.系统和存储恢复组负责IT运行中心应用运行管理功能区，恢复和启动应用的数据平台
考题
某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开办成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；然后运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，（ ）。
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A.A组是控制组
B.自变量是几次小组活动
C.研究者采用前后测控制组设计
D.B组是控制组
E.两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
考题
某服务中心社会工作者刘某为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了30名社区青少年，将其随机配对为A,B两组；其次运用自信量表对所有30名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；刘某随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中()。A:A组是控制组
B:自变量是几次小组活动
C:研究者采用前后测控制组设计
D:B组是控制组
E:两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
考题
某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（ ）。
A.组间同质，组内同质
B.组间异质，组内同质
C.组间同质，组内异质
D.组间异质，组内异质
考题
某历史兴趣小组开展探究性学习活动。同学们搜集到一组中国古代器物图片(见下图)。并制作了如下标签：①商代兽面乳灯纹鼎②5000～4000年前良渚文化玉琮③新石器时代磨制工具石斧④战国曾侯乙编钟。上述标签与下组图片自左至右对应的顺序是（）。
A.②①④③
B.③②①④
C.③①②④
D.④①②③
考题
对于学习小组的组建，应该做到以下几点（）A、科学划分，六人一组，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争B、尊重学生的意愿，让他们自由搭配C、合理搭配，让不同智力水平、思维方式的学生成为小组成员，达到互补D、都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗
考题
对于小组活动，下列说法不正确的是（）A、分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多B、小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作C、教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况D、在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重
考题
很多同学尝试设计制作生态瓶，以探究保持生态系统稳定性的条件。下列设计中不合理的是（）A、瓶内各种生物间有营养上的联系B、瓶内各种生物的数量要合理C、随时向瓶内通入空气以保证生物有氧呼吸D、给予生态瓶适当的光照
考题
开展分组学习时，通常的分组策略是（）。A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动
考题
某生物学习小组开展“环境水质对青蛙受精卵孵化的影响”的探究活动：制作2组生态瓶并编号，A组各加入200mL的清水，B组各加入200mL不同浓度的污水；然后各放入100粒青蛙卵到瓶中，在相同适宜的环境中孵化。请分析作答： （1）实验时需要定时观察记录的主要内容是（）。 （2）他们选取受精卵数量为100粒而不是5粒的理由是（）。
考题
某校生物兴趣小组尝试设计制作生态瓶探究水族箱中群落的演替，下面是设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是（）A、瓶内各种生物之间应有营养上的联系B、瓶内各种生物的数量搭配应合理C、应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸D、瓶内生态系统应有持续充足的能量供应
考题
王老师在讲授《假如没有灰尘》一课时，让学生分组讨论“灰尘有什么特点和作用”，各小组通过合作完成了以“灰尘的特点、灰尘的作用以及使用的说明方法”为维度的表格。开展分组学习时，通常的分组策略是（）A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组；B、将学习程度不同的学生分成一组，便于学生互相帮助；C、将男女同学混合分组；D、将男女同学分开分组，便于小组开展活动。
考题
多选题某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；然后运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，8组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，（）。AA组是控制组B自变量是几次小组活动C研究者采用前后测控制组设计DB组是控制组E两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
考题
多选题某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开办成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；然后运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，（ ）。[2009年真题]AA组是控制组B自变量是几次小组活动C研究者采用前后测控制组设计DB组是控制组E两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
考题
多选题某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；其次运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中（）。AA组是控制组B自变量是几次小组活动C研究者采用前后测控制组设计DB组是控制组E两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
考题
多选题对于学习小组的组建，应该做到以下几点（）A科学划分，六人一组，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争B尊重学生的意愿，让他们自由搭配C合理搭配，让不同智力水平、思维方式的学生成为小组成员，达到互补D都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗
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