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单选题
一些国家师资培养渠道打破原有的由单一的师范院校培养模式，使非师范类院校也能培养师资，这体现了师范教育的何种趋势（）
A

专业化

B

终身化

C

模式的日益开放化

D

课程的日益综合化

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更多 “单选题一些国家师资培养渠道打破原有的由单一的师范院校培养模式，使非师范类院校也能培养师资，这体现了师范教育的何种趋势（）A 专业化B 终身化C 模式的日益开放化D 课程的日益综合化” 相关考题
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考题 在教师的培养体制中,所谓定向型培养是指()。 A.师范院校培养B.不确定发展方向C.不事先联系工作单位D.非师范院校培养
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考题 当今世界许多发达国家已经改变了只有师范学校或大学培养师资的单一模式。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 从师范教育的体制看，以综合大学培养师资为主的开放型体制比较典型的国家是()。A.中国B.美国C.日本D.苏联
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考题 从师范教育的体制看，以师范院校培养师资为主的封闭型体制比较典型的国家是()。A.苏联B.日本C.中国D.美国
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考题 在教育部内部，由高等教育司负责指导普通师范教育和在职教师的培训工作，制定各级各类师范院校培养目标、规格及师范教育基本专业目录，指导师范教育教学改革和师资培训工作。()
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考题 培养适应现代教育要求的合格师资,这是师范院校的()。 A、教育方针B、教学目标C、教育指导思想D、培养目标
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考题 （　　）的产生，使教师的培养走上专门化的道路。A.学校 B.教师资格考试 C.师范教育 D.教师招聘考试
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考题 建校初期，只能培养初中师资，哪年后，专科相继改为本科，重点培养高中师资？
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考题 不能直接体现高等师范院校担负着中小学环境教育师资职前培养的职能的优势的是（）A、科研优势B、财力物力优势C、师资培训优势D、业务指导优势
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考题 从师范教育的体制看，以师范院校培养师资为主的封闭型体制比较典型的国家是（）A、苏联B、美国C、中国D、日本
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考题 从师范教育的体制看，以综合大学培养师资为主的开放型体制比较典型的国家是（）。 A、苏联B、中国C、美国D、日本
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考题 为了培养新师资，许多发展中国家首先对殖民统治时期遗留下的师范教育进行了完全地屏除。
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考题 （）培养音乐师资的专门教育。A、专业音乐教育B、音乐师范教育C、业余师范教育D、社会音乐教育
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考题 目前，我国的师资培养模式是开放型的。
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考题 （）是培养师资的专业教育。A、 师范教育B、 研究生教育C、 职前学历教育D、 职后学历教育
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考题 单选题（）培养音乐师资的专门教育。A 专业音乐教育B 音乐师范教育C 业余师范教育D 社会音乐教育
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考题 多选题从师范教育的体制看，以综合大学培养师资为主的开放型体制比较典型的国家是（）。A苏联B中国C美国D日本
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考题 单选题不能直接体现高等师范院校担负着中小学环境教育师资职前培养的职能的优势的是（）A 科研优势B 财力物力优势C 师资培训优势D 业务指导优势
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考题 多选题从师范教育的体制看，以师范院校培养师资为主的封闭型体制比较典型的国家是（）A苏联B美国C中国D日本
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考题 判断题目前，根据是否在师范院校培养幼儿教育师资，各国幼儿教育师资培训方式大致可以分为师范型、非师范型和混合型三种。A 对B 错
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考题 单选题()的产生，使教师的培养走上专门化的道路。A 学校B 教师资格考试C 师范教育D 教师招聘考试
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