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单选题
在认知领域的目标分类中，（）是指对用来达到特定目标和学习内容、材料和方法给与价值判断能力。
A

知道

B

领会

C

应用

D

评价

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考题 认知领域目标分类中的领会是指理解和把握知识材料意义的能力。()
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考题 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标
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考题 学习策略是学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法和学习心态的（）。
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考题 认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。A、运用B、领会C、识记D、分析
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考题 布鲁姆的教学目标分类为（）A、认知领域、情感领域、动作技能领域B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度C、抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习D、学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标
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考题 情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）。A、接受B、反应C、价值化D、组织
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考题 布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）A、认知领域的学习B、智力技能领域的学习C、动作技能领域的学习D、情感领域的学习
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考题 在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。A、知道B、领会C、应用D、分析
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考题 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A、知识B、应用C、评价D、综合
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考题 在认知领域的目标分类中，（）是指对用来达到特定目标和学习内容、材料和方法给与价值判断能力。A、知道B、领会C、应用D、评价
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考题 有意义接受学习的教学流程是（）。A、呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构B、呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构D、呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
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考题 单选题有意义接受学习的教学流程是（）。A 呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构B 呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构C 呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构D 呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
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