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“试图描述在新闻事件与最终的接受者（如报纸的读者）之间存在的各种各样的0el’日7传播者”的把关模式是（）。

  • A、怀特的把关模式
  • B、巴斯的把关模式
  • C、卢因的把关模式
  • D、麦克内利的把关模式

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考题 关于报纸新闻的阅读指导,下列说法错误的是:()。 A.阅读报纸新闻有助于读者了解国家大事B.阅读报纸新闻有助于读者积累写作材料C.阅读报纸新闻的主要目的是猎奇D.阅读报纸新闻可以增强读者的社会责任感
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考题 图书实体与读者实体之间存在( )的关系。借书证体与读者实体之间存在( ) 的关系。
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考题 最终决定新闻价值的要素是()A. 新闻题材B. 新闻传播者C. 新闻接受者D. 新闻作品
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考题 读者看报，最终要看报纸的内容，而能帮读者做出阅读选择的首先是（）。A、标题B、版面C、照片D、栏目
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考题 规定了报纸的读者对象、报道内容、报纸水准和风格特色的是（）。A、总编辑B、编辑方针C、新闻策划D、版面主编
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考题 最终支配新闻传播的方向和规模的是（）。A、宏观管理者B、专业传播者C、新闻资产所有者D、新闻接受者
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考题 网络互动的意义表现为（）。A、信息的传播者与接受者之间的交流更容易B、接受者参与新闻传播的可能性大大增强C、接受者与接受者之间的交流也得以增加D、信息在传播领域内信息流的多向性E、信息传播者单向传送信息
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考题 旨在描述各种经济因素的存在与经济运行的过程，并试图在各种经济变量或政策手段之间建立起联系的分析方法是（）A、实证分析B、经验分析C、规范分析D、理论分析
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考题 在叙述活动的参与者中，与隐含的作者相对的是（）。A、叙述者B、隐含的读者C、接受者D、真实读者
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考题 在叙述活动的参与者中，与真实作者相对的是（）。A、隐含的读者B、真实读者C、隐含的作者D、接受者
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考题 新闻标题的作用包括（）。A、划分与组织新闻内容B、揭示新闻内容C、评价新闻内容D、吸引读者阅读E、美化报纸版面
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考题 新闻报道策划的客体是（）。A、新闻报道活动B、报纸C、读者对象D、新闻事实
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考题 有的时候，报纸一到，读者首先抢着看专、副刊，然后再顺便浏览新闻版，这说明（）。A、专、副刊是报纸联系读者的重要纽带B、新闻版是专、副刊版面的延伸C、精彩的专、副刊能够提高报纸的发行量D、专、副刊成为报纸参与媒介竞争的重要手段E、专、副刊是随报附送的版面
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考题 报纸编辑策划的内容主要包括（）。A、报纸策划B、读者活动策划C、广告策划D、新闻报道策划E、发行营销策划
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考题 某报策划发起了一场“赈灾义演活动”，并在报纸上报道，这种策划属于（）。A、突发事件策划B、报纸介入式报道C、有偿新闻D、读者介入式报道
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考题 接受者与真实读者之间的区别在哪里？
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考题 在叙述活动的参与者中，与叙述者相对的是（）A、接受者B、隐含的读者C、真实读者D、真实作者
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考题 下列对现代传播中读者特点的说法，正确的有（）。A、读者在新闻传播活动中的地位正不断降低B、现代媒体与读者是一种单向的“我传你受"的关系C、读者对报纸的需求变化越来越快D、读者对传播活动的影响越来越受到传播者的重视E、读者越来越希望参与到传播活动中去
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考题 单选题旨在描述各种经济因素的存在与经济运行的过程，并试图在各种经济变量或政策手段之间建立起联系的分析方法是（）A 实证分析B 经验分析C 规范分析D 理论分析
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考题 单选题新闻报道策划的客体是（）。A 新闻报道活动B 报纸C 读者对象D 新闻事实
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考题 问答题接受者与真实读者之间的区别在哪里？
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考题 多选题网络互动的意义表现为（）。A信息的传播者与接受者之间的交流更容易B接受者参与新闻传播的可能性大大增强C接受者与接受者之间的交流也得以增加D信息在传播领域内信息流的多向性E信息传播者单向传送信息
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考题 单选题某报策划发起了一场“赈灾义演活动”，并在报纸上报道，这种策划属于（）。A 突发事件策划B 报纸介入式报道C 有偿新闻D 读者介入式报道
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考题 单选题读者看报，最终要看报纸的内容，而能帮读者做出阅读选择的首先是（）。A 标题B 版面C 照片D 栏目
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考题 单选题规定了报纸的读者对象、报道内容、报纸水准和风格特色的是（）。A 总编辑B 编辑方针C 新闻策划D 版面主编
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考题 多选题有的时候，报纸一到，读者首先抢着看专、副刊，然后再顺便浏览新闻版，这说明（）。A专、副刊是报纸联系读者的重要纽带B新闻版是专、副刊版面的延伸C精彩的专、副刊能够提高报纸的发行量D专、副刊成为报纸参与媒介竞争的重要手段E专、副刊是随报附送的版面
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考题 多选题消息写作中，背景的作用有（）A说明新闻事件的起因B显示或帮助读者理解新闻事件的重要性C突出新闻稿件的新闻价值
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