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从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。

  • A、巩固阶段
  • B、理解阶段
  • C、运用阶段

参考答案

更多 “从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。A、巩固阶段B、理解阶段C、运用阶段” 相关考题
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考题 数据挖掘的目的在于(58)。A．从已知的大量数据中统计出详细的数据B．从已知的大量数据中发现潜在的规则C．对大量数据进行归类整理D．对大量数据进行汇总统计
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考题 六书是汉代经学家从分析大量汉字结构和用字现象中归纳出的造字和用字条例。()
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考题 帮助和指导员工寻觅职业锚的步骤包括()。A.收集个人的具体资料 B.收集员工个人的具体资料 C.组织从收集的具体资料中归纳出一般结论 D.帮助员工从他们自己所提供的大量信息资料中逐渐认识自己的一般形象 E.得到一个较为全面、客观、真实的自我评价
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考题 无论母语还是目的语，它们都受语言学的一般原理支配，都能归纳出语言的基本要素（）。
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考题 中介语是一种独特的语言系统，它是二语或外语学习者（）。A在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统B学习目的语所依赖的一种语言系统C必须掌握的一种语言系统D认为有助于他们学习目的语的一种语言系统
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考题 学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面，把该规则当做该语言项目的同一形式，而忽视了其他形式或用法，这种现象是（）。
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考题 塞林克把中介语的产生原因归纳为（）、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。A、语言迁移B、言语迁移C、教师的教学策略
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考题 从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记
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考题 影响识记效果的客观因素有（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确地识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
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考题 识记从目的性和自觉程度来划分，可以分为（）A、主动识记B、被动识记C、无意识记D、有意识记
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考题 识记根据有无目的可分为（）（）；根据识记的特点和识记时是否理解为基础，还可分为（）（）。
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考题 影响识记效果的关键因素是（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确的识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
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考题 语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。A、第二语言教学B、母语教学C、目的语教学
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考题 单选题帮助员工寻找职业锚的三个步骤不包括（　）。A 收集个体的集体资料B 组织从收集的具体资料中，归纳出一般结论C 为员工提供信息资料，从中认识自己D 帮助员工从他们自己所提供的大量信息资料中，逐渐认识自己的一般形象
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考题 单选题下列不属于组织帮助和指导员工寻找职业锚的步骤的是（　　）。A 收集个体的具体资料B 组织从收集的具体资料中归纳出一般结论C 通过心理测试判定员工个体差异D 帮助员工从大量信息资料中逐渐认识自己
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考题 单选题帮助员工从实际工作经验中正确了解、认识和评价自我的步骤不包括（）。A 收集个体的具体资料B 组织从收集的具体资料中，归纳出一般结论C 为员工提供信息资料，从中认识自己D 帮助员工从他们自己所提供的大量信息资料中，逐渐认识自己的一般形象
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