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塞林克把中介语的产生原因归纳为（）、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。

  • A、语言迁移
  • B、言语迁移
  • C、教师的教学策略

参考答案

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考题 最早提出“中介语”概念的是（）A奥苏贝尔B皮特.科德C塞林格D克拉申
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考题 中介语是一种独特的语言系统，它是二语或外语学习者（）。A在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统B学习目的语所依赖的一种语言系统C必须掌握的一种语言系统D认为有助于他们学习目的语的一种语言系统
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考题 赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。
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考题 塞林克认为，导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和（）五个方面的因素。
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考题 塞林克提出的（）是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。
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考题 下面对中介语的表述正确的是（）A、中介语只属于个人的语言系统B、中介语是儿童学习母语过程中的过渡语C、中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言D、中介语是科技语言系统
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考题 中介语理论的代表人物是（）。A、塞林克B、乔姆斯基C、华生D、斯金纳
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考题 不属于中介语的偏误产生的原因的是（）。A、目的语知识负迁移B、文化因素负迁移C、学习策略和学习环境的影响D、学习者个性差异
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考题 课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A、学习者母语B、目的语C、中介语
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考题 中介语的（）使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语的影响而最终与目的语一致，从而最终达到目的语水平。
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考题 从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。A、巩固阶段B、理解阶段C、运用阶段
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考题 赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是由（）创造的语言系统。
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考题 情境法的课堂用语是（）。A、目的语B、第二语言C、中介语
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考题 单选题情境法的课堂用语是（）。A 目的语B 第二语言C 中介语
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考题 单选题最早提出“中介语”概念的是（）A 奥苏贝尔B 皮特.科德C 塞林格D 克拉申
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考题 单选题通常把介于母语和目的语之间的学习者过渡语言系统称为（　　）。A 标准语B 过渡语C 中介语D “洋泾浜”
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考题 单选题中介语是一种独特的语言系统，它是二语或外语学习者（）。A 在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统B 学习目的语所依赖的一种语言系统C 必须掌握的一种语言系统D 认为有助于他们学习目的语的一种语言系统
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考题 填空题赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是由（）创造的语言系统。
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考题 单选题中介语是由美国语言学家（）提出来的。A 塞林克B 拉多C 科德
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考题 判断题Selinker早期的中介语研究采取的是归纳的方法。A 对B 错
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考题 填空题塞林克认为，导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和（）五个方面的因素。
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考题 单选题课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A 学习者母语B 目的语C 中介语
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考题 填空题中介语的（）使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语的影响而最终与目的语一致，从而最终达到目的语水平。
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考题 填空题塞林克提出的（）是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。
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考题 单选题不属于中介语的偏误产生的原因的是（）。A 目的语知识负迁移B 文化因素负迁移C 学习策略和学习环境的影响D 学习者个性差异
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考题 单选题从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。A 巩固阶段B 理解阶段C 运用阶段
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考题 判断题赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。A 对B 错
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