考题
某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（ ）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．一般内驱力
考题
相对于国外,中国学生都比较追求在考试中取得高分,这说明中国学生具有较高的()
A.情感内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力
考题
学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（ ）。A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.胜任内驱力
考题
补偿自卑和改变自卑的过程叫做（）。A、追求幸福B、追求爱C、追求卓越D、追求成功
考题
成功+阿Q不等于（）A、追求成功B、追求卓越C、失败D、努力成功
考题
相对于国外，中国学生都比较追求在考试中取得高分，这说明中国学生具有较高的（）。 A、情感内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
考题
内驱力可以分成以下两种（）。A、生理内驱力和社会内驱力B、生理内驱力和心理内驱力C、心理内驱力和社会内驱力D、正诱因和负诱因
考题
体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力
考题
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）A、情感内驱力B、意志内驱力C、目标内驱力D、自我提高内驱力
考题
根据麦克利兰成就需要理论，“成就需要”是（）A、渴望被他人喜爱和接纳的需要B、影响控制他人的需要C、追求卓越、争取成功的需要D、后天学习形成的E.造成职工满意的因素
考题
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力
考题
青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、社会发展的内驱力E、学习内驱力
考题
某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、一般内驱力
考题
根据ERG理论，根据适当的标准追求卓越、争取成功的一种内驱力就是成就需要。
考题
学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）A、附属内驱力B、自我提高的内驱力C、认知内驱力D、主导内驱力
考题
单选题某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。A
认知内驱力B
自我提高内驱力C
附属内驱力D
一般内驱力
考题
单选题初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是( )A
认知内驱力B
附属内驱力C
自我提高内驱力D
成就内驱力
考题
单选题内驱力主要有（）A
原始性内驱力和后天性内驱力B
新生性内驱力和继发性内驱力C
原始性内驱力和继发性内驱力D
先天性内驱力和后天性内驱力
考题
单选题根据成就需要理论，人们追求卓越，实现目标，争取成功的内驱力称为（）。A
权力需要B
归属需要C
成就需要D
情感需要
考题
单选题补偿自卑和改变自卑的过程叫做（）。A
追求幸福B
追求爱C
追求卓越D
追求成功
考题
判断题根据ERG理论，根据适当的标准追求卓越、争取成功的一种内驱力就是成就需要。A
对B
错
考题
单选题王刚为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏贝尔的理论，他的学习动机属于( )A
认知内驱力B
自我提高内驱力C
附属内驱力D
生理内驱力
考题
单选题根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）A
认知的内驱力B
自我提高的内驱力C
情感的内驱力D
附属的内驱力
考题
多选题根据麦克利兰成就需要理论，“成就需要”是（）A渴望被他人喜爱和接纳的需要B影响控制他人的需要C追求卓越、争取成功的需要D后天学习形成的E.造成职工满意的因素
考题
单选题学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）A
附属内驱力B
自我提高的内驱力C
认知内驱力D
主导内驱力
考题
多选题成功+阿Q不等于（）A追求成功B追求卓越C失败D努力成功
考题
单选题体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）A
认知的内驱力B
自我提高的内驱力C
附属的内驱力D
避免失败的内驱力
