考题
对失语患者进行的非言语交流方式的训练不包括A、手势语B、交流板或交流手册C、电脑交流装置D、画图E、电脑语音频谱训练
考题
非言语交流的技巧包括:()
A、目光注视B、面部表情C、空间距离D、沉默
考题
咨询教师与学生之间的交流包括()
A、心理交流B、言语交流C、非言语交流D、经验交流
考题
非言语交流方式的训练包括 ( )A、手势语B、听觉认知C、画图D、交流板或交流手册E、电脑交流装置
考题
下面不属于非言语交流技巧的是()
A、非言语关注B、面部表情C、身体语言D、沉默
考题
按照交流的效果,可以将课堂教学交流分为()?
A.言语交流和非言语交流B.直接交流和间接交流C.有效交流和无效交流D.师生交流和生生交流
考题
医患交流非言语沟通不包括A:注意倾听
B:身段表情
C:人际距离
D:面部表情
E:目光接触
考题
促进设身处地理解的技术包括（ ）。多选A 、 同情
B 、 言语交流
C 、 沉默
D 、 非言语交流
考题
个人空间的功能包括非言语交流功能、（）功能、交往功能和（）功能。
考题
设身处地地理解的具体技术是（）。A、关注B、言语交流C、非言语交流D、沉默
考题
精神科基本临床沟通技巧包括（）A、观察与倾听技术B、反应与提问技术C、肯定与澄清技术D、非言语交流技术E、共情技术
考题
医学模式的转变，医患关系应特别注重哪种水平上的交流（）A、技术水平B、非技术水平C、言语水平D、非言语水平E、以上都是
考题
非言语交流不能直接与非言语符号划等号，一般而言它有哪些重要特征？
考题
从人类交流的实际功能来说，可将交流分为（）.A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
考题
按人类交流的实际功能，可将交流分为（）A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
考题
多选题设身处地地理解的具体技术是（）。A关注B言语交流C非言语交流D沉默
考题
单选题医学模式的转变，医患关系应特别注重哪种水平上的交流（）A
技术水平B
非技术水平C
言语水平D
非言语水平E
以上都是
考题
多选题咨询教师与学生之间的交流包括（）A心理交流B言语交流C非言语交流D经验交流
考题
问答题非言语交流不能直接与非言语符号划等号，一般而言它有哪些重要特征？
考题
单选题非言语表达不包括以下哪点（）A
微笑B
接触C
文字D
眼神交流
考题
多选题非言语交流技术包括（）A沉默与等待B面部表情与眼神语言C衣着D肢体语言E医师的手
考题
多选题沟通是信息传递和交流的过程，包括（ ）。A言语沟通B人际沟通C大众沟通D非言语沟通
考题
多选题精神科基本临床沟通技巧包括（）A观察与倾听技术B反应与提问技术C肯定与澄清技术D非言语交流技术E共情技术
考题
多选题非言语交流方式的训练包括（）A手势语B听觉认知C画图D交流板或交流手册E电脑交流装置
考题
判断题会谈中的非言语交流技术包括对面部表情、身体动作和声音特征的运用。A
对B
错
