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非言语交流不能直接与非言语符号划等号，一般而言它有哪些重要特征？

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考题 咨询教师与学生之间的交流包括() A、心理交流B、言语交流C、非言语交流D、经验交流
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考题 非言语符号系统主要包括()和视觉符号两大类。 A、小言语B、副言语C、听觉符号D、触觉符号
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考题 下面不属于非言语交流技巧的是() A、非言语关注B、面部表情C、身体语言D、沉默
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考题 按照交流的效果,可以将课堂教学交流分为()? A.言语交流和非言语交流B.直接交流和间接交流C.有效交流和无效交流D.师生交流和生生交流
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考题 促进设身处地理解的技术包括（　　）。多选A 、 同情 B 、 言语交流 C 、 沉默 D 、 非言语交流
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考题 非言语行为在咨询中的作用是（ ）。 (A)非言语行为可以传达共情的态度 (B)非言语行为可以有独立的意义 (C)非言语行为不能与言语相融合 (D)非言语行为可以对言语的内容作出修正
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考题 下列说法中错误的是（）。 (A)非言语行为能够提供许多言语不能直接提供的信息 (B)非言语行为能反映求助者想要回避或隐瞒的内容 (C)咨询师可以利用非言语行为表达对求助者的理解 (D)非言语行为的含义是唯一的
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考题 非言语行为在咨询中的作用是（）。 A.非言语行为可以传达共情态度 B.非言语行为可以有独立的意义 C.非言语行为不能与言语相融合 D.非言语行为可以对言语内容做出修正
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考题 人们运用语言符号进行信息交流，传递思想、情感、观念和态度、达到沟通目的的过程，叫做（）A言语沟通B非言语沟通C人际沟通D社会沟通
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考题 非言语行为与言语行为有哪些相互关联的形式？
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考题 在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）A、言语现象B、非言语现象C、前言语现象D、婴儿语言
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考题 信息符号大体分为（）A、言语符号B、非言语符号C、印刷符号D、书写符号
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考题 会谈不仅仅只是语言的交流，还有非言语因素的影响。如（）等都很重要，只有善于运用这些非言语技巧，才能有效地提高会谈质量。A、面部表情B、目光的接触C、声音特征D、会谈位置的安排E、身体姿势
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考题 非言语交流
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考题 人类的交际符号系统，可划分为两大类型，即言语交际符号和（）A、文字符号B、表情符号C、肢体动作符号D、非言语交际符号
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考题 从人类交流的实际功能来说，可将交流分为（）.A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
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考题 按人类交流的实际功能，可将交流分为（）A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
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考题 多选题设身处地地理解的具体技术是（）。A关注B言语交流C非言语交流D沉默
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考题 多选题非言语行为在咨询中的作用是（）。A非言语行为可以传达共情的态度B非言语行为可以有独立的意义C非言语行为不能与言语相融合D非言语行为可以对言语的内容作出修正
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考题 单选题在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）A 言语现象B 非言语现象C 前言语现象D 婴儿语言
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考题 多选题信息符号大体分为（）A言语符号B非言语符号C印刷符号D书写符号
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考题 多选题咨询教师与学生之间的交流包括（）A心理交流B言语交流C非言语交流D经验交流
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考题 名词解释题非言语交流
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考题 问答题非言语交流不能直接与非言语符号划等号，一般而言它有哪些重要特征？
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考题 多选题会谈不仅仅只是语言的交流，还有非言语因素的影响。如（）等都很重要，只有善于运用这些非言语技巧，才能有效地提高会谈质量。A面部表情B目光的接触C声音特征D会谈位置的安排E身体姿势
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考题 问答题非言语行为与言语行为有哪些相互关联的形式？
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