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模因指在语言、观念、信仰、行为方式等的传递过程中，与基因在生物进化过程中所起作用类似的那个东西。即通过非遗传方式一代一代传承下来的文化单元。 根据上述定义.下列不属于模因的是（）
- A、由于禁止跨越等级的婚姻，种姓制度中各等级职业世袭
- B、自由与民主的思想经过几代人的弘扬使帝制复辟不得人心
- C、信仰不断在信教者中传承，且一些宗教上的解释与时俱进
- D、人们通过传唱诗歌保留了许多神话时代已不可考证的历史
参考答案
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考题
师德修养的历史继承性特点首先需要教师()。
A.从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德。B.从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德。C.继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化D.继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张。
考题
定义：①物质民俗：人类在与自然界发生关系并进行斗争的过程中所产生的风俗习惯。②精神民俗：在物质文化与制度文化基础上形成的有关意识形态方面的民俗。③语言民俗：口语约定俗成、集体传承的信息交流系统。典型例证：(1)信仰、巫术(2)手工艺品、服饰(3)神话、民间传说、民间故事上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（ ）。A．0个B．1个C．2个D．3个
考题
定义：(1)物质民俗：人类在与自然界发生关系并进行斗争的过程中，所产生的风俗习惯。(2)精神民俗：在物质文化与制度文化基础上形成的有关意识形态方面的民俗。(3)语言民俗：口语约定俗成，集体传承的信息交流系统。典型例证：(1)信仰、巫术(2)手工艺品、服饰(3)神话、民间传说、民闻故事上述典型案例与定义存在对应关系的数目有（ ）。A．0个B．1个C． 2个D．3个
考题
师德修养具有历史继承性特点，首先需要教师（ ）。
A.从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德
B.从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德
C.继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化
D.继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张
考题
教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培养上，始终扮演着重要的角色。教育在文化传承中所起的作用是（） ①通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代 ②能以浓缩的形式重演人类认识世界的过程 ③是人类文化传承的惟一有效形式 ④使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
考题
师德修养的历史继承性特点首先需要教师（）A、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德B、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德C、继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化D、继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张
考题
师德修养的历史继承性特点首先需要教师（）。A、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德B、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族优秀师德C、继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化D、继承现在的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张
考题
单选题生物适应与文化适应的特点不同，下列特点中不属于文化适应（）A
随着环境的变化而变化B
在新的取代旧的过程中，通过竞争与选择而实现C
具有动态性，处于不断演化中D
传递和继承方式是纵向的，具有遗传性
考题
单选题我国实行宗教信仰自由政策。下列选项中不属于宗教信仰自由政策的是（ ）。A
公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由B
公民有信仰这一宗教的自由，也有信仰那一宗教的自由C
在同一宗教中，公民有信仰不同教派的自由D
各宗教有自由传教的自由
考题
单选题模因指在语言、观念、信仰、行为方式等的传递过程中，与基因在生物进化过程中所起作用类似的那个东西。即通过非遗传方式一代一代传承下来的文化单元。 根据上述定义.下列不属于模因的是（）A
由于禁止跨越等级的婚姻，种姓制度中各等级职业世袭B
自由与民主的思想经过几代人的弘扬使帝制复辟不得人心C
信仰不断在信教者中传承，且一些宗教上的解释与时俱进D
人们通过传唱诗歌保留了许多神话时代已不可考证的历史
考题
填空题（）包括人们在社会发展过程中形成并经世代流传下来的风俗习惯、价值观念、行为规范、态度体系、生活方式、伦理道德观念、信仰等。
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